加強(qiáng)、削弱型題目在公務(wù)員考試行測邏輯判斷中占了半壁江山,其重要性不言而喻。本文山東公務(wù)員考試網(wǎng)(m.wbuztre.cn)給大家準(zhǔn)備了加強(qiáng)削弱的10條最常用的解題“口訣”,希望大家2020年公務(wù)員考試成功!
了解“口訣”,并不是為了去死記硬背它們,而是學(xué)著去用去理解?!翱谠E”是根據(jù)已有的豐富經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的解題規(guī)律,是為了告訴經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富的考生:這道題,可以用這個(gè)思路解,因?yàn)轭}目一般這樣出這樣考。
但最后你敢不敢用?不是記住了就敢,而是一定要去題目中試過、確認(rèn)過,自己心中有數(shù)了,這些知識真正是你的了,才會敢的。所以一定要做題,用辯證和歸納的思維去分析這些規(guī)律,理解并認(rèn)同后的規(guī)律,才能為你所用。
【例題1】
一項(xiàng)對某企業(yè)基層工作人員的研究報(bào)告是示,使用社交軟件的基層工作人員罹患糖尿病、精神疾病、缺血性心臟疾病的概率均顯著低于不使用社交軟件的,據(jù)此,該企業(yè)管理人員認(rèn)為,社交軟件的使用有利于基層工作人員的健康。
以下哪項(xiàng)如果為真,最能削弱上述管理人員的結(jié)論?
A.長時(shí)間使用電腦或者手機(jī)會引發(fā)包括精神疾病在內(nèi)的多種健康問題
B.該企業(yè)基層工作人員沒有足夠多的時(shí)間和精力鍛煉身體
C.該企業(yè)基層工作人員壓力大,身心健康的人才在工作之余使用社交軟件
D.該企業(yè)基層工作人員普遍在四十歲以上,相當(dāng)一部分人不使用社交軟件
【分析】
根據(jù)提問中的“最能削弱結(jié)論”確定是一個(gè)削弱題。先找結(jié)論,根據(jù)“據(jù)此、認(rèn)為”很快可得管理人員的結(jié)論:社交軟件的使用有利于基層工作人員的健康”(可以理解為一個(gè)因果關(guān)系,使用社交軟件是因,有利于健康是果)。
前提:使用社交軟件的基層工作人員罹患糖尿病、精神疾病、缺血性心臟疾病的概率均顯著低于不使用社交軟件的。
再看四個(gè)選項(xiàng),C選項(xiàng)是典型的“因果倒置”,身心健康的人才在工作之余才使用社交軟件,即健康是使用社交軟件的原因。基本鎖定答案為C。
但還是看一下其他三個(gè)選項(xiàng),A項(xiàng),使用電腦或者手機(jī)并不代表在使用社交軟件,話題不一致,不能削弱。B項(xiàng),有無時(shí)間鍛煉身體,與題干論述的話題不一致,不能削弱。D項(xiàng),沒有提到社交軟件與健康之間的關(guān)系,話題不一致,不能削弱。
【例題2】
內(nèi)啡肽是人體大腦中含有的一種化學(xué)物質(zhì),它可與大腦中阿片受體結(jié)合,產(chǎn)生天然的止痛效果。研究人員發(fā)現(xiàn),在人群中,那些擁有更多朋友,社交網(wǎng)絡(luò)更廣的人往往耐受疼痛的能力也更強(qiáng)。因此,研究人員認(rèn)為社交活動會讓人產(chǎn)生更強(qiáng)的耐痛力。
要得到上述結(jié)論,需要補(bǔ)充的前提是:
A.人們的疼痛感往往和疼痛閾值有關(guān),而疼痛閾的個(gè)體差異極大
B.當(dāng)人們壓力較大或者情緒低落時(shí),機(jī)體的內(nèi)啡肽系統(tǒng)會被打亂
C.社交行為的數(shù)量和質(zhì)量使人心情愉悅,從而讓人們更愿意社交
D.社會活動會促進(jìn)大腦分泌更多的內(nèi)啡肽,產(chǎn)生積極良好的情緒
【分析】
根據(jù)提問中的“需要補(bǔ)充的前提”快速確定本題為前提假設(shè)題。結(jié)論是“社交活動會讓人產(chǎn)生更強(qiáng)的耐痛力”,前提是“內(nèi)啡肽有天然的止痛效果”,前提和結(jié)論中出現(xiàn)了跳躍性概念“內(nèi)啡肽”和“社交活動”(即差異關(guān)鍵詞),所以補(bǔ)充前提需在二者間搭橋。
快速閱讀四個(gè)選項(xiàng),D中同時(shí)提到內(nèi)啡肽和社交活動,優(yōu)先分析?!吧缃换顒哟龠M(jìn)大腦分泌更多內(nèi)啡肽”,結(jié)合 “內(nèi)啡肽具有止痛效果”,可得:社交活動—>分泌內(nèi)啡肽—>止痛,說明了為什么社交活動會讓人產(chǎn)生更強(qiáng)的耐痛力。需補(bǔ)充D,故答案為D。
A討論的是人們的疼痛感與疼痛閾值的內(nèi)容,沒有提到與社交活動之間的關(guān)系,無關(guān)項(xiàng),排除。B,討論的是情緒與內(nèi)啡肽的問題,沒有提到與社交活動之間的關(guān)系,無關(guān)項(xiàng),排除。C,討論的是社交行為的數(shù)量和質(zhì)量,并未提到社交與耐痛力之間的關(guān)系,無關(guān)項(xiàng),排除。
前提假設(shè)題,一般考“補(bǔ)充前提”,說明題干中的論證是有漏洞的,題干中已知的前提和結(jié)論中會存在某一步讓人覺得有跳躍,因此解題的突破口就在于找到“跳躍的點(diǎn)”,即差異關(guān)鍵詞,再優(yōu)先分析具有差異關(guān)鍵詞的選項(xiàng),代入題干,若能串聯(lián)起有跳躍的點(diǎn),即正確答案。
【例題3】
研究表明,適當(dāng)休息可以提高工作效率。當(dāng)完成一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的任務(wù)時(shí),人們可以適當(dāng)休息一下,做點(diǎn)簡單的其他事情,之后繼續(xù)工作,這可以讓工作業(yè)績提高40%。一家公司老總將這一理論應(yīng)用于公司,增加了員工休息時(shí)間,但生產(chǎn)業(yè)績卻沒有上升,反而明顯下降。
以下哪項(xiàng)如果為真,最能解釋上述矛盾現(xiàn)象?
A.公司的有些部門并沒有嚴(yán)格執(zhí)行老總的休息計(jì)劃
B.一些員工在休息的時(shí)候想工作,工作的時(shí)候想休息
C.近段時(shí)間公司的銷售業(yè)績不佳,沒有出現(xiàn)明顯的增長
D.公司生產(chǎn)都是流水線作業(yè),員工做的都是單一機(jī)械動作
【分析】
根據(jù)提問中的“解釋上述矛盾現(xiàn)象”可知本題屬于解釋題。簡單閱讀題干,題干中的矛盾是“適當(dāng)休息可以提高工作效率的研究結(jié)果”與“理論運(yùn)用的實(shí)際結(jié)果:增加了休息時(shí)間,但生產(chǎn)業(yè)績反而明顯下降”,然后讀題時(shí)要注意到研究中有一個(gè)前提:完成一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的任務(wù)。
再看四個(gè)選項(xiàng),A中的“未嚴(yán)格執(zhí)行”和B中的“員工休息時(shí)想工作,工作時(shí)想休息,即員工工作狀態(tài)不好”,都能從一定程度上解釋為什么生產(chǎn)業(yè)績沒有上升,但不能解釋為什么會下降。C中的銷售業(yè)績與矛盾雙方都無關(guān)。
D中的“流水線作業(yè)、單一機(jī)械動作”說明這不是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的任務(wù),不符合研究的前提,因此,休息后不會提高該公司員工的工作效率,反而增加休息是在減少工作時(shí)間,所以生產(chǎn)業(yè)績下降。D解釋了矛盾,故答案為D。
解釋題,閱讀題干時(shí)要有意識地去“找矛盾”,解釋矛盾時(shí),有點(diǎn)像我們平時(shí)說的“不要生搬硬套”,要靈活應(yīng)變。同時(shí)注意細(xì)節(jié),比如題目中的“一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的任務(wù)”,找到細(xì)節(jié),這可能就是你解題的突破口,看到它,再結(jié)合選項(xiàng),突然恍然大悟:哦,原來如此。
【例題4】
在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,研究者讓大學(xué)生回憶他們在高中時(shí)期的成績,告知他們研究者將會從高中獲取其真實(shí)成績,所以撒謊沒有任何意義。結(jié)果顯示:參與者回憶起的成績有五分之一都和實(shí)際不符,而不同等級的成績,被誤記的概率也是不同的。分?jǐn)?shù)越高越不容易記錯:得了A的時(shí)候總是能準(zhǔn)確地被回憶起來,但得了F的時(shí)候卻難以被想起。
根據(jù)以上信息,可以推出的是:
A.人們記憶中的成績可能比真實(shí)的成績更優(yōu)秀
B.一般來說,人們最擅長的就是對細(xì)節(jié)的遺忘
C.錯誤的記憶可以保護(hù)我們對公平正義的信念
D.錯誤的記憶讓我們自我感覺良好,利于健康
【分析】
根據(jù)提問中的“可以推出”可知屬于日常結(jié)論題。簡單閱讀題干,描述了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,但未直接給出結(jié)論。再逐一代入四個(gè)選項(xiàng)。
A項(xiàng),是對“得了A的時(shí)候總是能準(zhǔn)確地被回憶起來,但得了F的時(shí)候卻難以被想起”的合理推斷,記得A但不記得F,A代表好成績,因此會使得記憶中的成績顯得更好,所以可以推出A。B項(xiàng),題干中并未提及“最擅長”“;C項(xiàng),題干中未提及 “公平正義的信念”;D項(xiàng),題中未提及利于健康。這些都屬于無中生有,所以BCD與原文不符合,無法推出。故答案為A。
這道題的A選項(xiàng)就是典型的“往前一步“,需根據(jù)題干中的已知信息去做推理分析,得出合理的結(jié)論,而不是去找與原文一樣的表述?,F(xiàn)在的日常結(jié)論題更多的是側(cè)重考查推理分析,而不是找細(xì)節(jié),這一點(diǎn)需注意。
提醒:加強(qiáng)削弱的解題“口訣”,和數(shù)學(xué)、資料分析的口訣一樣,同樣需要先分析題目,題目特征符合,才能進(jìn)一步判斷該題正好匹配某個(gè)口訣對應(yīng)的解題思路,心中自然清楚:嗯,沒錯,答案就是這個(gè)選項(xiàng)。所以,最后的最后,你終歸是要回到“做題”中去,在不斷地做題中持續(xù)提升自己的思考和分析能力。