本文山東公務(wù)員考試網(wǎng)(m.wbuztre.cn)主要介紹下細(xì)節(jié)判斷題題目特征,解題技巧。
題目特征
細(xì)節(jié)判斷題題目本身難度對(duì)比其他題型難度并不是特別大,但確是同學(xué)們很頭疼的一種題型,主要是因?yàn)樗旧淼奶卣鳌?/p>
?。?)細(xì)節(jié)判斷題花得時(shí)間長(zhǎng):尤其是在考場(chǎng)上時(shí)間緊迫并且文段相對(duì)比較晦澀的時(shí)候,完全沒有耐心讀下去。
?。?)細(xì)節(jié)判斷題常常會(huì)挖許多“坑”:導(dǎo)致即便花了不少時(shí)間解題,不留神還是容易掉入出題人埋下的“陷阱”“坑”當(dāng)中,導(dǎo)致題目的正確率非常低,故這種題俗稱“特別頭疼的言語(yǔ)題”。
解題技巧
縱然細(xì)節(jié)判斷題,解題上確實(shí)存在這樣那樣的問(wèn)題,但如果使用合適的技巧和方法去解題,還是可以提高解題效率的。在做題時(shí)需要我們注意一下幾點(diǎn)。
1、先看提問(wèn)方式
關(guān)注提問(wèn)方式,需關(guān)注兩個(gè)部分。
(1)需辨認(rèn)出題目為細(xì)節(jié)判斷題:如出現(xiàn)“以下對(duì)文段理解正確/不正確的是”“符合/不符合這段話意思的是”“從文段中可以得知/推出的是”等問(wèn)法,可知為細(xì)節(jié)判斷題,應(yīng)按細(xì)節(jié)判斷題的方法去解題,而非混淆于中心理解題。
?。?)關(guān)注提問(wèn)方式中出現(xiàn)的“不”字:如果問(wèn)“不正確的”“不符合文意的”,需第一時(shí)間標(biāo)出“不”字,防止由于提問(wèn)方式?jīng)]看清而做錯(cuò)題目。
2、錯(cuò)誤選項(xiàng)類型
了解細(xì)節(jié)判斷題常挖的“坑”有哪些,命題人是從哪些角度設(shè)置陷阱的。
?。?)無(wú)中生有:選項(xiàng)中出現(xiàn)的說(shuō)法,而文段完全沒有涉及、提到,對(duì)于這類選項(xiàng),千萬(wàn)不能“腦補(bǔ)”,細(xì)節(jié)判斷題考的就是選項(xiàng)與文段之間的對(duì)應(yīng),所以一定要看準(zhǔn)文段,無(wú)中生有的選項(xiàng)直接排除。
(2)偷換概念:考查也較多,包含兩種類型。
?、俑拍钐鎿Q:把原文當(dāng)中的概念直接替換。如原文論述“A”,選項(xiàng)替換為“B”,兩個(gè)概念發(fā)生了偷換。
?、诟拍罨齑睿弘y度稍高。如原文論述“小王戀愛了,小李最近分手了”,但選項(xiàng)論述“小王最近分手了,小李戀愛了”,混搭即把文段中的兩組概念進(jìn)行交叉,混亂地搭配起來(lái),也屬于偷換概念的一個(gè)類型,大家務(wù)必要注意。
?。?)偷換時(shí)態(tài):這個(gè)考點(diǎn)在真題中考查得并不多,但大家需有一定的了解。文段或選項(xiàng)當(dāng)中出現(xiàn)表示時(shí)間的提示詞,如表示將來(lái)時(shí)、完成時(shí)及進(jìn)行時(shí)的詞語(yǔ),對(duì)于這些詞語(yǔ),一方面大家要非常敏感,另一方面一定要注意保持一致性。如果文段論述過(guò)去的時(shí)間,講述某事已經(jīng)做完了、完成了,選項(xiàng)也應(yīng)用表示過(guò)去時(shí)間的詞語(yǔ),跟文段在時(shí)態(tài)上保持一致,否則就是偷換時(shí)態(tài),也是常見的錯(cuò)誤類型。常見的表示時(shí)間的詞語(yǔ)有:
?、賹?lái)時(shí):將要、立刻、趨勢(shì)、以后。
?、谕瓿蓵r(shí):已、已經(jīng)、了、完成。
③進(jìn)行時(shí):正在、在……中、著。
?。?)偷換語(yǔ)氣:把確定和不確定的語(yǔ)氣進(jìn)行偷換,如原文論述“今天一定會(huì)下雨”,“一定”表示說(shuō)法非常確定,而選項(xiàng)論述“今天可能會(huì)下雨”,與文段在語(yǔ)氣上不一致,語(yǔ)氣發(fā)生偷換,也是常見錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的標(biāo)志。
要想邁過(guò)細(xì)節(jié)判斷題出題人給大家設(shè)置的“坑”,首先要做到“知已知彼,心中有數(shù)”,知道最為常見的“坑”是從哪幾個(gè)方面來(lái)設(shè)置的,這樣在做題的過(guò)程中才能有的放矢。除了以上幾種常見的錯(cuò)誤類型之外,還要給大家補(bǔ)充一個(gè)考情,即近幾年考試中,??嫉囊粋€(gè)考點(diǎn)“細(xì)節(jié)主旨化”。
3、細(xì)節(jié)主旨化
所謂細(xì)節(jié)主旨化,即小綜合,既涉及到細(xì)節(jié)判斷題的知識(shí),又涉及到中心理解題的知識(shí),換句話說(shuō),即“披著細(xì)節(jié)判斷題的外衣,考查中心理解題”。
?。?)對(duì)于這類題目,需要把握重點(diǎn)、要點(diǎn),但沒有必要對(duì)題目進(jìn)行區(qū)分,即拿到細(xì)節(jié)判斷題,沒必要區(qū)分是正常的細(xì)節(jié)判斷題,還是細(xì)節(jié)主旨化的題目,當(dāng)然,提問(wèn)方式上,也區(qū)分不了。
(2)如何解決細(xì)節(jié)主旨化的考點(diǎn):即閱讀文段時(shí),多留個(gè)心眼,標(biāo)出結(jié)論標(biāo)志詞或進(jìn)行總結(jié)、概括性的語(yǔ)句,知道文段重點(diǎn)講解什么內(nèi)容。接下來(lái)看選項(xiàng)時(shí),依然要留意,如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)選項(xiàng)與文段的重點(diǎn)、中心完全匹配,就是考查細(xì)節(jié)主旨化的考點(diǎn),優(yōu)選契合主旨的選項(xiàng),一般就是正確答案。
(3)細(xì)節(jié)主旨化雖然考的是小綜合,但題目不多,難度也不大,只要大家稍微長(zhǎng)個(gè)“心眼”即可,一方面不用首先區(qū)分是否為細(xì)節(jié)主旨化的題目,另一方面,閱讀文段時(shí),對(duì)于重點(diǎn)句、中心句格外“留心”,與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)應(yīng),選項(xiàng)中出現(xiàn)契合主旨的說(shuō)法,直接對(duì)應(yīng)答案。
真題示例
民生立法要以問(wèn)題為導(dǎo)向,還要以高質(zhì)量為方向。習(xí)近平總書記指出,“人民群眾對(duì)立法的期盼,已經(jīng)不是有沒有,而是好不好、管用不管用、能不能解決實(shí)際問(wèn)題”、“越是強(qiáng)調(diào)法治,越是要提高立法質(zhì)量”。落實(shí)這一要求,就要堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、立改廢并舉,完善立法工作機(jī)制和程序,擴(kuò)大公眾有序參與,充分聽取各方面意見,使法律準(zhǔn)確反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求,更好協(xié)調(diào)利益關(guān)系,發(fā)揮立法的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。不斷提高立法科學(xué)化、民主化水平,才能提高法律的針對(duì)性、及時(shí)性、系統(tǒng)性,為全面深化改革保駕護(hù)航。
下列說(shuō)法與這段文字不符的是:
A.高質(zhì)量立法才能更有效地解決民生問(wèn)題
B.公眾有序參與有利于提高立法質(zhì)量
C.高質(zhì)量立法必須堅(jiān)持以人民為中心
D.提高民主化水平是高質(zhì)量立法的唯一手段
答案:D
解析
根據(jù)題干“與這段文字不符”可知為細(xì)節(jié)判斷題,且選擇錯(cuò)誤的??焖匍喿x文段,沒必要像做中心理解題一樣讀得很細(xì)致,重在理解,細(xì)節(jié)判斷題重在尋找,重在對(duì)應(yīng)。文段首句提出民生立法要高質(zhì)量,接著具體論述了落實(shí)提高立法質(zhì)量。讀完文段將選項(xiàng)與文段進(jìn)行對(duì)應(yīng)、比對(duì)。
A項(xiàng),對(duì)應(yīng)“民生立法要以問(wèn)題為導(dǎo)向.......越是要提高立法質(zhì)量”,正確,排除;
B項(xiàng),對(duì)應(yīng)“擴(kuò)大公眾有序參 與,充分聽取各方面意見,使法律準(zhǔn)確反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求,更好協(xié)調(diào)利益關(guān)系,發(fā)揮立法的引領(lǐng)和推動(dòng)作用”,正確,排除;
C項(xiàng),通過(guò)第二行習(xí)主席的話可以推知,立法要堅(jiān)持以人民為中心,正確,排除;
D項(xiàng),“唯一手段”表述太絕對(duì),屬于無(wú)中生有,錯(cuò)誤,當(dāng)選。
本題為選非題,故正確答案為D。