申論大作文寫作最重要的門面就是文章的開頭，好的開頭能引人入勝，更能給閱卷老師留下一個良好的印象。

　　文章開頭的重要作用是統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，因此對于一篇議論文來說，它的開頭必然出現(xiàn)兩個方面的內(nèi)容，評論對象(文章主題)和核心觀點，所以引出話題、點名論點便是申論文章的開頭存在的意義。

　　第一層次：轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式

　　轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式的開頭簡單、易于操作，因此成為很多考生青睞的一種開頭方式，但因為其缺乏一定的吸引力，所以在進(jìn)入中、高級復(fù)習(xí)階段便會覺得不大適用，但對初學(xué)者來說不失為一種模仿方式。具體展開方式如下：重要性或積極面+問題+分析+總論點。

　　示例：

　　文化是民族的血脈，是人民的精神家園，中國作為一個擁有舉世無雙的豐厚歷史文化資源的文化古國，文化資源之豐富足以令每一個中國人感到自豪自豪。然而時至今日，這些珍貴的文化資源非但沒有收到應(yīng)有的重視和保護(hù)，反而遭受到了各方的摧殘：文物的倒賣販賣、民眾的摧毀，政府官員的文化曲解，這些瑰寶越來越與我們漸行漸遠(yuǎn)。究其原因在于全民文化遺產(chǎn)保護(hù)的乏力。因此，要想恢復(fù)文化大國地位，再現(xiàn)文化雄風(fēng)，當(dāng)務(wù)之急便是發(fā)動全民保護(hù)，建立起全社會的文化保護(hù)屏障。

　　第二層次：引言、時間、空間式

　　運用古今、中外名言或者事件進(jìn)行對比、類比引出話題，點名觀點，這種開頭方式在吸引力方面更勝一籌，但仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，第二階是建立在第一階的基礎(chǔ)之上的，所以學(xué)好第一階是基礎(chǔ)。第二階公式如下：引用時空對比或類比+問題+分析+總論點

　　示例：

　　從氣勢恢宏的兵馬俑到婀娜多姿的飛天神女，從細(xì)膩靈動的飛針走繡到明凈素雅的青花釉瓷，從彎曲綿延的絲綢之路到古老清脆的鄉(xiāng)間跫音。泱泱大國，煌煌中華，自古便以璀璨文明震天撼地。然而，歲月更迭，時光流逝，大漠邊關(guān)古戰(zhàn)場里金戈鐵馬的悲壯不再，村村寨寨喧嘩張羅的熱鬧不再，滄海已成桑田，圓月變?yōu)橄孪?，歲月失語，惟有古老文明留下的碎片殘垣，還在訴說著五千年中華文明的波瀾壯闊、跌宕起伏。因此要想要五千年的文明得以傳承，就必須從保護(hù)歲月留下碎片殘垣做起。

　　第三層次：排比式

　　這一種開頭方式建立在前面兩者的基礎(chǔ)之上，顯得更加大氣和有文采，所以適合高級復(fù)習(xí)階段模仿學(xué)習(xí)，具體公式如下：名言事例排比+問題+分析+總論點

　　示例：

　　“今朝酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”,當(dāng)我們感受著柳永描繪中江南的多情，可曾知曉，溫柔的江南雨巷正消逝于歷史的長河中;“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，當(dāng)我們談?wù)撝蹙S的情誼深長，可曾意識到那些民風(fēng)民俗已經(jīng)漸漸淡出了人們的視野;“九死三湘水，千秋一放臣”當(dāng)我們還在沉浸于屈原的憂傷難以自拔之時，可注意到到我們傳統(tǒng)節(jié)日正在被他國竊取和盜用。歲月失語，惟石能言，當(dāng)我們連承載著文化內(nèi)涵的“石頭”都無法顧及和保護(hù)之時，文化的傳承也必將離我們漸行漸遠(yuǎn)。因此，想要讓我們干涸的心靈繼續(xù)接受文化的浸潤，就必須保護(hù)我們的精神“衣缽”——文化遺產(chǎn)。

　　山東公務(wù)員考試網(wǎng)提示考生，以上三種開頭方式供考生進(jìn)行參考，考生不必過于程式化，需要活學(xué)活用，融會貫通。

　　更多解題思路和解題技巧，可參看2017年公務(wù)員考試技巧手冊。