在申論考試中，對(duì)于提出對(duì)策能力的考察，不僅僅在提出對(duì)策題型中出現(xiàn)，還滲透在了其他題型的方方面面，因而還是要引起考生的重視。提出對(duì)策題或者該能力要求中，對(duì)策都是主要內(nèi)容，那么對(duì)策從何而來(lái)，是聯(lián)想還是自創(chuàng)，山東公務(wù)員考試網(wǎng)為各位考生解答。

　　材料是對(duì)策生成的源泉，有時(shí)材料中會(huì)直接談及解決問(wèn)題的對(duì)策，這樣的對(duì)策大多數(shù)可以直接引用;而有一些則是潛在對(duì)策，需要考生通過(guò)轉(zhuǎn)化、推理等形式來(lái)獲取。但是根據(jù)這種題型的趨勢(shì)來(lái)講，除了需要把握身份之外，需要能夠依據(jù)材料，提出聯(lián)想對(duì)策。此處考生需明確是要依據(jù)問(wèn)題，依據(jù)材料聯(lián)想，而非脫離材料事實(shí)的自創(chuàng)。但同時(shí)還要注意的是，聯(lián)想也需要把握好一個(gè)度，不可隨著思緒，恣意徜徉。

　　考生在闡述對(duì)策時(shí)，可以將普遍適用的原則、方法、經(jīng)驗(yàn)具體應(yīng)用到某一領(lǐng)域的問(wèn)題上，提出解決此問(wèn)題的具體方法，即由一般到特殊的思維過(guò)程。當(dāng)材料中的信息量不足，難以找出解決問(wèn)題的有效對(duì)策時(shí)，就需要自身已有的知識(shí)和生活積累的經(jīng)驗(yàn)，包括理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，把理論上“應(yīng)該怎樣解決問(wèn)題”和實(shí)踐中“可能怎樣解決問(wèn)題”結(jié)合起來(lái)，提出符合實(shí)際的、恰當(dāng)有效的解決問(wèn)題方案。聯(lián)想對(duì)策也應(yīng)立足于材料，緊扣問(wèn)題、材料和實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想和闡述，不能憑空捏造或者提出一些不具有針對(duì)性和可行性的對(duì)策。

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