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申論指導(dǎo)
2016年山東公務(wù)員考試申論指導(dǎo):擬定對(duì)策的方法
http://m.wbuztre.cn       2015-11-18      來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              

  擬定對(duì)策的方法有以下幾種:


  一、直接引用材料原文中的對(duì)策內(nèi)容。


  例:“一位村民答,希望糧食價(jià)格提一點(diǎn),政府補(bǔ)助多一點(diǎn),農(nóng)資價(jià)格穩(wěn)一點(diǎn)??倳洷硎疽欢ò堰@些意見帶回去。他指出,發(fā)展糧食生產(chǎn),依靠政策,二靠科技。在溫縣農(nóng)科所,總書記勉勵(lì)科技人員為糧食高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)進(jìn)一步發(fā)揮作用”。


  這里“發(fā)展糧食生產(chǎn),一靠政策,二靠科技。”可直接引用,作為“發(fā)展糧食生產(chǎn),保障糧食安全”的根本。


  二、從材料信息中提取對(duì)策


  基本方法是從材料中找出屬于對(duì)策的信息,對(duì)此類信息進(jìn)行比較分析,進(jìn)而做出篩選過濾,留取有用信息,合并同義項(xiàng)和近義項(xiàng),充實(shí)細(xì)化對(duì)策,增強(qiáng)操作性,最后有條理、分層次,詳略得當(dāng)?shù)乇硎龀鰜?。具體方法有:


  (1)整合法。對(duì)散見于材料不同部分的對(duì)策性信息進(jìn)行梳理、整合,在比較合理與否、重要性大小與價(jià)值高低的基礎(chǔ)上,選出被選對(duì)策項(xiàng)目,按照一定的原則組織起來,形成內(nèi)容合理、邏輯嚴(yán)密的對(duì)策。


 ?。?)精簡(jiǎn)法。對(duì)材料提供的備選對(duì)策信息進(jìn)行篩選,選取相對(duì)更合理、更有效的項(xiàng)目作為對(duì)策。材料中的對(duì)策有合理的,也有不合理的,有適用的,也有不適用的,要通過比較,從備選項(xiàng)中選擇相對(duì)更合理與適用的對(duì)策。


  (3)從眾法。從材料中占據(jù)主流的意見中提取對(duì)策,向材料中相對(duì)更正確、更合理的意見靠攏,隨大流,本質(zhì)上是一種以“觀點(diǎn)正確”為主要尺度的做法,服從主流,要以黨和政府的方針政策為尺度,屬于黨和政府提倡并遵行的方針,只能以這種主流觀點(diǎn)、確信為正確的觀點(diǎn)為對(duì)策;服從主流,要以是否具有正面意義或積極作用為尺度,在不同觀點(diǎn)中選取具有正面意義的、與黨和政府方針政策相符合的作為對(duì)策。


  三、依據(jù)材料信息引申對(duì)策


  第一、正面引申。對(duì)材料中提出的對(duì)策思路進(jìn)行深化、細(xì)化、具體化、充實(shí)完善,強(qiáng)化可操作性,有條理表述使之成為完整的對(duì)策。


  第二、反面引申。包括兩種情況:一種是從材料反映的錯(cuò)誤做法和觀點(diǎn)中反推,另一種是從不正確、不全面的觀點(diǎn)推出相反的正確觀點(diǎn)


  第三、針對(duì)性的引申方法。針對(duì)材料反映的問題和原因,存在什么問題、原因是什么,就可以提出有針對(duì)性的合理觀點(diǎn)。


  第四、結(jié)合背景知識(shí)合理設(shè)想對(duì)策。依據(jù)理論或經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)背景知識(shí)的積累,豐富設(shè)想對(duì)策的訓(xùn)練實(shí)踐。從根本上說,發(fā)現(xiàn)、提煉、制定對(duì)策能力的養(yǎng)成,依靠平時(shí)的思維鍛煉。要養(yǎng)成隨時(shí)隨地思考問題的習(xí)慣,隨時(shí)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),發(fā)現(xiàn)問題,思考解決的方法,培養(yǎng)解決問題的能力。


  四、提出對(duì)策要有邏輯性


  掌握了對(duì)策的形式,如何提出對(duì)策以及如何完善對(duì)策,我們已經(jīng)可以拿到對(duì)策的絕大部分分?jǐn)?shù)了,但是離一類卷還差一點(diǎn),即對(duì)策的邏輯性。對(duì)策在最后成文時(shí),必須要有內(nèi)在的邏輯體系,按照一個(gè)什么樣的邏輯順序提出并實(shí)施對(duì)策,在事業(yè)單位考試中我們所見的對(duì)策邏輯一般主要有以下幾種情況:首先緊急重要,輕微次要。避免不分輕重緩急,眉毛胡子一把抓。其次,按照觀念——制度——操作的順序。從觀念到制度(機(jī)制、體制)再到執(zhí)行與操作層面,這是提出對(duì)策所慣常采用的邏輯思路。第三,秉承直接——間接——根本的順序。第四,從材料宏觀處著手,于微觀處把握。


  備考不僅要從提高技巧來準(zhǔn)備,還要從增強(qiáng)實(shí)踐能力的方向去準(zhǔn)備。提出對(duì)策,首先要解決對(duì)策從哪里來的問題,即明確對(duì)策的來源。按照申論命題規(guī)律,給定資料必然包含對(duì)策信息,主要的對(duì)策就包含在給定資料中。只要透徹理解給定資料,就能解決最基本的對(duì)策來源問題。同時(shí),考生的知識(shí)積累、理論修養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是對(duì)策的重要來源??忌谟煤媒o定資料的同時(shí),也要善于從自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備中尋求對(duì)策。

 

  更多解題思路和解題技巧,可參看2016年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。



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