公務(wù)員考試每日一練：邏輯判斷（07.20）
邏輯判斷
有學(xué)者基于從食物成分和卡路里攝入等各個(gè)方面研究所謂的長(zhǎng)壽飲食，指出長(zhǎng)壽飲食在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中的樣子：大量的豆類、全谷物和蔬菜；沒(méi)有瘦內(nèi)或加工肉和極少量的肥肉；一定量的堅(jiān)果和概欖油等。其研究報(bào)告認(rèn)為。長(zhǎng)壽飲食的關(guān)鍵特征是從非精制來(lái)源中攝入碳水化合物，從主要以植物為基礎(chǔ)的來(lái)源中攝入少量但足夠的蛋白質(zhì)，以及足夠的植物脂肪來(lái)提供大約30％約能量需求，這些食物能帶來(lái)更長(zhǎng)壽，更健康的生活。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證：
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A意大利撒丁島、日本沖繩島等地區(qū)素來(lái)以長(zhǎng)壽老人網(wǎng)名，飲食通常主要以植物或魚(yú)肉等為主
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B古代人主要以植物為基礎(chǔ)飲食從中攝入足夠的蛋白質(zhì)，以及靠植物脂脂來(lái)提供自身能量需求
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C有研究表明，年齡超過(guò)65歲的老年群體需大量攝入蛋白質(zhì)以對(duì)抗身體虛弱及肌肉、骨質(zhì)損失
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D每隔3—4個(gè)月進(jìn)行為期5天的禁食可能有助于降低胰島素抵抗、血壓和其他疾病等風(fēng)險(xiǎn)因素
一項(xiàng)國(guó)際研究發(fā)現(xiàn)，如果在兒童和青少年時(shí)期身體質(zhì)量指數(shù)、血壓、膽固醇、甘油三酯等指標(biāo)超出正常水平，再染上吸煙等不良生活習(xí)慣，那么成年后患心血管疾病風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)大大增加。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能加強(qiáng)上述論證：
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A兒童和青少年時(shí)期肥胖的人，成年后易患各類心血管疾病
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B該研究對(duì)超過(guò)3.8萬(wàn)名芬蘭和美國(guó)兒童跟蹤隨訪達(dá)十年之久
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C對(duì)心血管疾病病例的數(shù)據(jù)分析顯示，大部分病例在青少年時(shí)期有不良生活習(xí)慣
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D對(duì)兒童和青少年生活習(xí)慣、健康狀況等進(jìn)行早期干預(yù)，有助于降低整體患病風(fēng)險(xiǎn)
正常生活中的抑郁情緒是基于一定的客觀事物，事出有因，同時(shí)程度較輕，來(lái)得快去得也快。而抑郁癥患者的抑郁情緒是莫名出現(xiàn)的，如果任其發(fā)展會(huì)嚴(yán)重影響工作、學(xué)習(xí)和生活。生活中幾乎每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)抑郁情緒，但長(zhǎng)時(shí)間有抑郁情緒就要及時(shí)就醫(yī)。
要使上述論證成立，還需基于以下哪一前提：
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A抑郁情緒會(huì)影響醫(yī)生的判斷，降低診斷的準(zhǔn)確性
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B正常抑郁情緒與病理性抑郁情緒的處理方式不同
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C正常的抑郁情緒不會(huì)發(fā)展為抑郁癥
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D病理性抑郁通過(guò)及時(shí)治療可以康復(fù)
小孔、小吳、小鄧、小丁、小洪5人是某街道志愿者，某日他們被安排到南山、東江和北苑3個(gè)小區(qū)進(jìn)行社區(qū)服務(wù)。每個(gè)小區(qū)安排1至2人，每人只在一個(gè)小區(qū)服務(wù)。已知：
①安排在南山小區(qū)的志愿者最少
②若小鄧、小丁中至少有1人安排在南山小區(qū)，則小吳安排在北苑小區(qū)
③若小孔、小鄧、小丁中至少有1人安排在東江小區(qū)，則在北苑小區(qū)服務(wù)的只有小洪
由此可以推出：
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A小吳安排在南山小區(qū)
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B小丁、小洪安排在東江小區(qū)
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C小吳、小鄧安排在北苑小區(qū)
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D小鄧、小丁安排在北苑小區(qū)
線上閱讀建立起四通八達(dá)的內(nèi)容傳播渠道，讓我們獲取信息的種類和數(shù)量更多了，但其并非唯一的閱讀形式。事實(shí)上，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是一種不可或缺、具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、更適合進(jìn)行深度閱讀的重要閱讀形式。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述觀點(diǎn)：
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A紙質(zhì)書(shū)在設(shè)計(jì)、排版等各方面更能給讀者帶來(lái)許多獨(dú)特的、珍貴的閱讀體驗(yàn)
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B在數(shù)字時(shí)代，培養(yǎng)主動(dòng)閱讀的習(xí)慣和能力，才能過(guò)上更充實(shí)、有效的閱讀生活
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C對(duì)于文本篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容豐富的經(jīng)典作品，紙質(zhì)書(shū)更容易使讀者形成系統(tǒng)思維、專注能力
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D在我國(guó)成年讀者中，大多數(shù)人選擇的閱讀形式有紙質(zhì)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、新媒體音頻聽(tīng)書(shū)閱讀等
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