公務(wù)員考試行測(cè)模擬卷：模塊訓(xùn)練（10.19）

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模塊訓(xùn)練

1、（單選題）

社會(huì)保險(xiǎn)通過政府、單位、個(gè)人三方共同籌集資金，保障公民在年老、疾病、工傷、失業(yè)、生育等情況下依法從國家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助。以下選項(xiàng)屬于社會(huì)保險(xiǎn)的是:

  • A
    社區(qū)居民在醫(yī)院接種新冠疫苗
  • B
    利用醫(yī)保賬戶購買“滬惠?！?/div>
  • C
    通過“水滴籌”為患者捐款治病
  • D
    生病時(shí)使用醫(yī)?？ㄟM(jìn)行住院報(bào)銷
2、（單選題）

日前，四川博物院展出了反映古人分餐制的食具——“清河食官”銅染器。引發(fā)了人們的思考：“分餐制”是古已有之的嗎？中國社會(huì)科學(xué)院考古研究所研究員給出的解釋是，分餐制可上溯到史前時(shí)代。兩漢時(shí)期，分餐制得到了很好的傳承。當(dāng)時(shí)人們沒有坐具，分餐進(jìn)食時(shí)，面前擺著一張低矮小食案，一人一案，案上放著食具。考古發(fā)現(xiàn)的漢墓壁畫及畫像石磚等實(shí)物和繪畫資料，都可以證明這一點(diǎn)。五朝十六國時(shí)期，高足坐具的流行，導(dǎo)致傳統(tǒng)席地而坐逐漸被更輕松的垂足坐姿取代，也進(jìn)而影響分餐向會(huì)餐的轉(zhuǎn)變。
根據(jù)上文，下列對(duì)中國古代分餐制理解正確的是：

  • A
    古人分餐進(jìn)食的主要食具為銅染器
  • B
    分餐制在兩漢時(shí)期得到了全國推廣和普及
  • C
    考古資料證實(shí)，古人圍案而坐，各有餐具，分餐進(jìn)食
  • D
    歷史上分餐制到會(huì)餐制的演變與古人坐姿變化有關(guān)
3、（單選題）

“雙減”政策實(shí)施后，某小學(xué)下午5:30放學(xué)，小李5:00下班去接孩子回家，當(dāng)不堵車時(shí)，5:30之前到校；當(dāng)堵車時(shí)、5:30之前到校的概率為0.6。若5:00-5:30堵車的概率為0.3，則小李5:30之前到校的概率是：

  • A
    0.78
  • B
    0.80
  • C
    0.88
  • D
    0.91
4、（單選題）

業(yè)主小趙問物業(yè)公司的老王：“你是物業(yè)公司的員工嗎？”
老王：“是的。”
小趙：“物業(yè)是為業(yè)主服務(wù)的嗎？”
老王：“是的。”
小趙：“那么，你為什么不為我服務(wù)？”
下列（    ）項(xiàng)和上述小趙的論證錯(cuò)誤最為類似。

  • A
    甲乙兩國是鄰邦，所以，作為兩國人的你我應(yīng)該成為好朋友
  • B
    你們村應(yīng)該感謝我們公司每年提供大量無息貸款和捐贈(zèng)物資，所以，你應(yīng)該感謝我
  • C
    每片雪花都不愿意承認(rèn)自己是雪崩的罪魁禍?zhǔn)?，但其?shí)每片雪花都對(duì)雪崩負(fù)有責(zé)任
  • D
    張某、陳某都是甲地人，他們兩人都獲得了醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，由此可見，甲地出醫(yī)學(xué)人才
5、（單選題）

表 2015-2020年我國住房公積金實(shí)繳額和實(shí)繳余額

2016-2020年我國住房公積金實(shí)繳職工人數(shù)年增長超過4%的年份個(gè)數(shù)是：

  • A
    2
  • B
    3
  • C
    4
  • D
    5
~試卷到底了呦~
答題卡

模塊訓(xùn)練

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