語(yǔ)句排序是在行測(cè)言語(yǔ)里的一種?？碱}型，題量基本上是1-2道題左右?；旧厦磕甓紩?huì)出現(xiàn)。根據(jù)句意的需要，將打亂的句子進(jìn)行正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性。一般就是5-7個(gè)打亂順序的句子，根據(jù)提問(wèn)方式確定排序題目。

　　怎么用排除法來(lái)解題呢？下面由山東公務(wù)員考試網(wǎng)（m.wbuztre.cn）就這一問(wèn)題一一介紹。

　　第一步看選項(xiàng)、排首句。并不是每一句話都能做首句，所以可以先從首句來(lái)入手，快速排除一些不適合的選項(xiàng)。a.能做首句(定義句、背景介紹句、中心句、概念句)b.不能做首句(含有指代詞或者人稱詞的句子、含有成對(duì)關(guān)聯(lián)詞的后半部分、補(bǔ)充類句子、具體分析句、含有總結(jié)性詞語(yǔ)句子)。

　　第二步抓標(biāo)志詞語(yǔ)，合并同類語(yǔ)句：a.關(guān)聯(lián)詞b.指代詞c.重復(fù)詞d.順序詞e.總結(jié)詞。

　　第三步可以根據(jù)行文脈絡(luò)分析分析內(nèi)容，歸類語(yǔ)句：相同話題為一類。

　　例1： ①也許，除了反思民眾的文化素質(zhì)，不妨再問(wèn)問(wèn)，是什么絆住了百姓走向正規(guī)醫(yī)院的腳院的腳步?是什么促使百姓寄希望于那些“神醫(yī)”?

　　②解決這些問(wèn)題，也是防止“神醫(yī)現(xiàn)象”再現(xiàn)的關(guān)鍵所在。

　?、劭墒窃鯓蛹仍谏鐣?huì)制度層面、民生層面，又在精神領(lǐng)領(lǐng)域順利完成這種“現(xiàn)代性轉(zhuǎn)換”，這是一個(gè)系統(tǒng)工程。

　?、軐?shí)際上，作為一個(gè)轉(zhuǎn)型中的擁有悠久傳統(tǒng)文化的的古國(guó)，出現(xiàn)張悟本、李一等“神醫(yī)現(xiàn)象”也算是一種“必然”。

　　⑤除了醫(yī)療資源嚴(yán)重不足的原因，我們對(duì)病患及其家屬的精神關(guān)懷是否充分?有將以人為本落到實(shí)處?

　　將以上5個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是()。

　　A.①⑤④③②

　　B.①⑤④②③

　　C.④③②①⑤

　　D.④③①⑤②

　　【答案】D。解析：通過(guò)觀察選項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn)首句就在①④中，①句也許開(kāi)頭是在具體分析，解釋說(shuō)明故不適合做首句，排除A、B選項(xiàng)。.再通讀題干，抓標(biāo)志性詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)②句中“這些”指代詞，尋找指代對(duì)象，發(fā)現(xiàn)①⑤都在闡述問(wèn)題，依據(jù)選項(xiàng)得知①⑤順序確定，因此②應(yīng)在①⑤之后，答案為D.

　　例2： ①甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后共舉辦15年，有七期畢業(yè)生

　?、谧钤缗d辦的新式軍事教育機(jī)構(gòu)是1885年李鴻章于天津設(shè)立的武備學(xué)堂

　?、蹞?jù)史載，最早裝備西洋新式武器的大規(guī)模部隊(duì)是太平天國(guó)末期的淮軍

　?、艿麄兒髞?lái)成為袁世凱編練新軍的主要干部，也構(gòu)成后來(lái)北洋系軍閥的骨干

　?、菰搶W(xué)堂的設(shè)立本是中法戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果之一，目的是培養(yǎng)下級(jí)軍士和軍官

　?、奁洚厴I(yè)生在當(dāng)時(shí)處于低位，在甲午等戰(zhàn)事中發(fā)揮作用甚小

　　將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：

　　A.②①⑤⑥④③  B.③②⑤①⑥④

　　C.②③⑥①⑤④  D.③②⑥①④⑤

　　【答案】B。解析：先觀察首句，有②和③，作為首句都可以，不好排除;看關(guān)鍵詞，⑤中有指代詞“該學(xué)堂”，其指代的是②中的“武備學(xué)堂”，②⑤合并在一塊，故答案選B。也可以從⑥句考慮，⑥中的“其畢業(yè)生”指代的是①中的“七期畢業(yè)生”，①⑥合并在一塊，故答案選B。