在山東公務(wù)員考試行測(cè)邏輯題中考生很容易陷入一些“陷阱”，只要這些錯(cuò)誤能繞過去，就一定能拿下這部分分?jǐn)?shù)，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（m.wbuztre.cn）在此就把這些錯(cuò)誤指出來。注：本文介紹的方法技巧在《2016年山東公務(wù)員考試一本通》及配套教材中都有詳細(xì)講解，考生可購買后進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
1、同語反復(fù)
同語反復(fù)和循環(huán)定義一樣違反了定義的一條規(guī)則，即定義項(xiàng)中不得直接或間接地包含被定義項(xiàng)。具體地說，同語反復(fù)是直接地包含了被定義項(xiàng)，例如：
樂觀主義者就是樂觀地對(duì)待生活的人。
2、循環(huán)定義
循環(huán)定義是間接地包含了被定義項(xiàng)。例如：
如果把丈夫定義為妻子的愛人，那么，妻子就是丈夫的愛人。
在這個(gè)定義中，定義“丈夫”必須用“妻子”這個(gè)概念，而定義“妻子”則必須用“丈夫”這個(gè)概念，因此，這個(gè)定義等于什么也沒有說明。
3、概念不當(dāng)并列
對(duì)概念分類的標(biāo)準(zhǔn)不一致會(huì)導(dǎo)致概念不當(dāng)并列的邏輯錯(cuò)誤。例如：
【例1】我最愛閱讀外國文學(xué)作品，英國的、法國的、古典的，我都愛讀。
上述陳述在邏輯上犯了哪項(xiàng)錯(cuò)誤？
A.劃分外國文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)混亂，前者的按國別的，后者的按時(shí)代的。
B.外國文學(xué)作品，沒有分是詩歌、小說還是戲劇等。
C.沒有說最喜好什么。
D.沒有說是外文原版還是翻譯本。
【解析】 正確答案：A。
A指出了題干對(duì)外國文學(xué)作品分類中犯的邏輯錯(cuò)誤是標(biāo)準(zhǔn)不一致。B指出的是如何分類好，不是題干的邏輯錯(cuò)誤；C和D明顯不合適。
4、偷換概念
在同一思維中如果沒有保持概念自身的同一，就會(huì)犯偷換概念的邏輯錯(cuò)誤。
【例2】魯迅的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，因此，《狂人日記》不是一天能讀完的。
下列哪項(xiàng)最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼倪壿嬪e(cuò)誤？
A.偷換概念。
B.自相矛盾。
C.以偏概全。
D.倒置因果。
【解析】 正確答案：A。
題干中的推理兩次提到“著作”，前一個(gè)指魯迅著作的總體，第二個(gè)指一部具體的著作《狂人日記》，前后概念不一致，為偷換概念。B、D顯然不合適。選C也不妥，因?yàn)椤耙云湃鳖惖腻e(cuò)誤是從個(gè)體或部分的特性出發(fā)，推廣到全體時(shí)所犯的推理錯(cuò)誤。
5、轉(zhuǎn)移論題
在同一思維過程中必須保持論題自身的同一，否則就會(huì)犯“轉(zhuǎn)移論題”或“偷換論題”的錯(cuò)誤。例如：
有人向執(zhí)法人員質(zhì)疑亂罰款的問題，執(zhí)法人員說：“罰款本身不是目的，嚴(yán)格執(zhí)法是為了維護(hù)人民的合法權(quán)益”。
6、自相矛盾
矛盾律要求對(duì)兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的判斷不能都肯定，必須否定其中的一個(gè)。否則，會(huì)犯“自相矛盾”的錯(cuò)誤。例如：
【例3】一個(gè)月了，這個(gè)問題時(shí)時(shí)刻刻纏繞著我，而在工作非常繁忙或心情非常好的時(shí)候，又暫時(shí)拋開了這個(gè)問題，顧不上去想它了。
以上的陳述犯了下列哪項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤？
A.論據(jù)不足。
B.循環(huán)論證。
C.偷換概念。
D.自相矛盾。
【解析】 正確答案：D。題干中一方面說“時(shí)時(shí)刻刻纏繞著”，又說“暫時(shí)拋開”，是比較明顯的自相矛盾。
【例4】甲乙兩人就“人的有意識(shí)的活動(dòng)是否都是有目的”這一論題展開辯論。甲認(rèn)為，人有意識(shí)的活動(dòng)都是有目的的，乙持相反的觀點(diǎn)。為證明自己觀點(diǎn)的正確性，乙說：“我現(xiàn)在就可以有意識(shí)地但卻無目的地舉起我的手?！?/p>
乙的證明犯了下述哪項(xiàng)錯(cuò)誤？
A.模棱兩可。
B.兩不可。
C.自相矛盾。
D.以偏概全。
【解析】 正確答案：C。
答案說明的是：“有意識(shí)地”與“有目的地”是一回事，所以“有意識(shí)地”同時(shí)“無目的地”是自相矛盾的說法。乙聲稱其舉手是“無目的”的，但是事實(shí)上“要證明自己觀點(diǎn)的正確性”正是他舉手的“目的”，因而與其聲稱的“無目的”恰好矛盾。
7、兩不可
排中律的邏輯要求是：對(duì)于是非問題必須作出明確而肯定的回答。否定了其中的一個(gè)，就必須肯定另一個(gè)。否則要犯“兩不可”的邏輯錯(cuò)誤。例如：
“這篇文章的觀點(diǎn)不能說是全面的，也不能說是片面的”
8、以偏概全
這是不正確構(gòu)造簡(jiǎn)單枚舉歸納推理時(shí)出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤?，F(xiàn)舉一道邏輯考題：
【例5】目前的大學(xué)生普遍缺乏中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累。根據(jù)國家教委有關(guān)部門及部分高等院校最近做的一次調(diào)查表明，大學(xué)生中喜歡和比較喜歡京劇藝術(shù)的只占到被調(diào)查人數(shù)的14%。
下列陳述中的哪一個(gè)最能削弱上述觀點(diǎn)？
A.大學(xué)生缺少對(duì)京劇藝術(shù)欣賞方面的指導(dǎo)，不懂得怎樣去欣賞。
B.喜歡京劇藝術(shù)與學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化不是一回事，不要以偏概全。
C.14%的比例正說明培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)大有潛力可挖。
D.有一些大學(xué)生既喜歡京劇，又對(duì)中國傳統(tǒng)文化的其他方面有興趣。
【解析】 正確答案：B。題干中的觀點(diǎn)是“大學(xué)生普遍缺乏中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累”，根據(jù)關(guān)于是否喜歡京劇的調(diào)查。B指出了“京劇藝術(shù)”與“中國傳統(tǒng)文化”的區(qū)別，說明不能以不喜歡京劇之“偏”概對(duì)中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度之“全”。A對(duì)題干中的觀點(diǎn)不置可否，僅對(duì)不喜歡京劇做了點(diǎn)解釋。C只是說“大有潛力可挖”，但承認(rèn)絕大多數(shù)（86%）大學(xué)生缺乏中國文化的修養(yǎng)，實(shí)際是贊成題干的觀點(diǎn)。D舉出“有一些”大學(xué)生的例子，好像是與題干辯論。但題干中的觀點(diǎn)和調(diào)查數(shù)據(jù)都是說的“大多數(shù)”，并沒有說“全體”。因此，D也不能削弱題干的觀點(diǎn)。
9、循環(huán)論證
這種錯(cuò)誤發(fā)生在一個(gè)論證中，論據(jù)的證明需要依賴前提的情況。例如：
魯迅在《論辯的魂靈》一文中，這樣揭露了頑固派的詭辯手法：“你說謊，賣國賊是說謊的，所以你是賣國賊。我罵賣國賊，所以我是愛國者。愛國者的話是最有價(jià)值的，所以我的話是不錯(cuò)的。我的話既然不錯(cuò)，你就是賣國賊無疑了。”
10、倒置因果
因果關(guān)系是事物之間的普遍聯(lián)系的一種方式。因果關(guān)系一方面具有相對(duì)性，即一個(gè)現(xiàn)象對(duì)于某現(xiàn)象來說是結(jié)果，但對(duì)于另一現(xiàn)象來說又是原因；因果關(guān)系另一方面又具有絕對(duì)性，即因果鏈條的每個(gè)環(huán)節(jié)來說，原因就是原因，結(jié)果就是結(jié)果，既不可倒“因”為“果”，也不可倒“果”為“因”?，F(xiàn)舉三例：
【例6】一位研究者發(fā)現(xiàn)具有低水平免疫系統(tǒng)的人在心理健康測(cè)驗(yàn)中的得分比具有高免疫系統(tǒng)的人分?jǐn)?shù)低。這位研究者的結(jié)論是：免疫系統(tǒng)不僅能防御身體疾病，也能抵御精神疾病。
以下哪項(xiàng)如果真的，將最嚴(yán)重地削弱該研究者的結(jié)論？
A.該研究者的理論研究和所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)之間有一年的耽擱。
B.人的免疫系統(tǒng)不受藥療法的影響。
C.一些具有高免疫系統(tǒng)的人在心理健康測(cè)試中，與具有普通免疫系統(tǒng)的人得分相同。
D.對(duì)普通人，強(qiáng)烈的壓力首先引起精神疾病，然后降低免疫系統(tǒng)的活動(dòng)
【解析】 正確答案D。要削弱結(jié)論，就說明研究者的結(jié)論把因果倒置了；即是精神疾病影響了免疫系統(tǒng)。也就是D項(xiàng)是最好的削弱。
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