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山東公務(wù)員考試行測(cè)答題技巧:描述型定義推理題技巧
http://m.wbuztre.cn       2014-10-21      來(lái)源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
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  公務(wù)員考試中會(huì)出現(xiàn)的定義形式主要有三類:“屬”+“種差”型定義、描述型定義、枚舉型定義?,F(xiàn)在我們?yōu)榇蠹医榻B描述型定義推理題解題方法。

  我們認(rèn)為,描述型定義都是通過(guò)描述一個(gè)具體的實(shí)例或過(guò)程來(lái)說(shuō)明的,是對(duì)定義既有用法的描述,往往是通過(guò)刻畫某個(gè)概念的來(lái)源、演變來(lái)說(shuō)明該詞的意義,特別適用于哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)中的一些概念(效應(yīng))等。

  描述型定義沒(méi)有明確的關(guān)鍵信息或要點(diǎn),需要我們通過(guò)歸納其中的關(guān)鍵信息來(lái)理解這個(gè)概念。我們認(rèn)為,要準(zhǔn)確歸納定義的關(guān)鍵信息,需要考生具備篩選和整合信息的能力。所謂“篩選”,是指從紛繁的材料中提取主要信息,篩掉次要信息。所謂“整合”,是指對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行重新組合、粗略概括。歸納關(guān)鍵信息既是提取有用信息的過(guò)程,也是舍棄無(wú)用信息、干擾信息的過(guò)程。

  示例:前蘇聯(lián)研制的米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)的許多零部件與同時(shí)期美國(guó)的戰(zhàn)機(jī)相比都要落后得多,但因設(shè)計(jì)者考慮了整體性能,對(duì)各零部件進(jìn)行了更為協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì),使該機(jī)在升降、速度、應(yīng)急反應(yīng)等方面達(dá)到當(dāng)時(shí)世界一流水平。這一因組合協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的令人意想不到的結(jié)果,被后人稱為“米格-25效應(yīng)”。

  上述示例通過(guò)米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)的實(shí)際例子來(lái)說(shuō)明什么“米格-25效應(yīng)”,要了解“米格-25效應(yīng)”的確切涵義,可根據(jù)以下步驟進(jìn)行歸納:

 ?。?)篩選階段。通過(guò)閱讀,可提取出“零部件”、“落后”、“整體性能”、“更為協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)”、“達(dá)到一流水平”等信息;

 ?。?)整合階段。首先對(duì)提取的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納和整理,可將其歸納為:“較弱的部分經(jīng)過(guò)組合協(xié)調(diào)可以產(chǎn)生較強(qiáng)的效果”,這就是“米格-25效應(yīng)”的涵義。

  【例題1】 成長(zhǎng)需要自由的空間,要想使人成長(zhǎng)得更快,就一定要給他活動(dòng)的自由,而不要將他拘泥于一個(gè)小小的魚(yú)缸。這種給予更大空間而帶來(lái)更快發(fā)展的現(xiàn)象被稱為“魚(yú)缸法則”。

  根據(jù)上述定義,下列現(xiàn)象屬于“魚(yú)缸法則”的是(    )。

  A.某學(xué)生為提高自身綜合素質(zhì),除了本專業(yè)課程,還選修了其他專業(yè)的課程

  B.某地將工作能力突出的青年干部適時(shí)提拔到重要崗位任職,使其承擔(dān)重要責(zé)任

  C.有些父母為了讓孩子有穩(wěn)定的生活和工作,千方百計(jì)將孩子留在身邊

  D.西部某市拓寬選賢門路,到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)招聘各種優(yōu)秀人才

  解析:根據(jù)題干可知“魚(yú)缸法則”的關(guān)鍵信息是:在成長(zhǎng)過(guò)程中給予更大空間。

  A項(xiàng)是學(xué)生自己選修其他專業(yè)的課程,不是他人給予更大空間,不符合定義;B項(xiàng)給予青年干部更大空間,符合定義;C項(xiàng)明顯與定義相違背;D項(xiàng)是主動(dòng)吸引人才,與定義無(wú)關(guān)。故答案選B。

  點(diǎn)撥:有些描述型定義在給出定義的來(lái)源之后,會(huì)出現(xiàn)一個(gè)總結(jié)句,這個(gè)往往就是定義的關(guān)鍵信息。如上例中的“這種給予更大空間而帶來(lái)更快發(fā)展的現(xiàn)象”,在歸納時(shí)要注意從中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息。

  【例題2】 “社會(huì)人”假設(shè)是組織行為學(xué)家提出的一種與管理有關(guān)的人性假設(shè)?!吧鐣?huì)人”假設(shè)認(rèn)為,人們?cè)诠ぷ髦械玫降奈镔|(zhì)利益對(duì)于調(diào)動(dòng)其生產(chǎn)積極性是次要的,人們最重視在工作中與周圍的人友好相處,良好的人際關(guān)系對(duì)于調(diào)動(dòng)人的工作積極性起決定作用。

  根據(jù)上述定義,下列哪項(xiàng)是基于“社會(huì)人”假設(shè)的管理方式?

  A.員工的獎(jiǎng)金與績(jī)效掛鉤,并且實(shí)行秘薪制

  B.鼓勵(lì)、支持員工利用業(yè)余時(shí)間參加職業(yè)培訓(xùn)

  C.對(duì)不同年齡層的員工實(shí)行不同的管理措施

  D.上級(jí)和下級(jí)不同程度地參與企業(yè)決策的研究和討論

  解析:“社會(huì)人”假設(shè)定義的關(guān)鍵信息是:在調(diào)動(dòng)生產(chǎn)積極性方面,最重要的是工作中良好的人際關(guān)系,而物質(zhì)利益是次要的。

  A項(xiàng)中的獎(jiǎng)金是物質(zhì)利益,不符合定義要點(diǎn);B項(xiàng)參加職業(yè)培訓(xùn)不是為了培養(yǎng)良好的人際關(guān)系,也不符合定義;C項(xiàng)也與人際關(guān)系無(wú)關(guān),不符合定義;D項(xiàng)上下級(jí)共同參與企業(yè)決策的研究和討論,有利于形成良好的人際關(guān)系,從而調(diào)動(dòng)員工的工作積極性,符合定義要點(diǎn)。故答案選D。

  行測(cè)更多解題思路和解題技巧,可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)


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