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山東公務(wù)員行測化繁為簡神秘技巧:整除
http://m.wbuztre.cn       2013-12-06      來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              
  整除這個概念是我們在學(xué)除法運(yùn)算中所涉及到的,若整數(shù)“a”除以大于0的整數(shù)“b”,商為整數(shù),且余數(shù)為零。就說a能被b整除(或說b能整除a)。山東公務(wù)員考試網(wǎng)(http://m.wbuztre.cn/)認(rèn)為這個技巧可以用在行測的好些方面。

  在公務(wù)員考試中,整除這一特性是一種很實用的解題技巧,我們只要抓住題目中的一句話或者一個符號特征,利用這一特性解題就能夠有效的將題目化繁為簡,節(jié)省我們做題時間。

  例如班上有一群學(xué)生,其中3/8是女生,問全班共有多少學(xué)生?有多少女生?我們可以抓住題目中的特征符號——分?jǐn)?shù),全班3/8是女生,所以班上的總?cè)藬?shù)能被8整除,女生的數(shù)量能被3整除。

  那么利用整除特性解題,到底有哪些符號特征呢?最常見的符號特征主要有:

  1、文字描述整除:明顯整除字眼、出現(xiàn)“每”“平均”“倍數(shù)”。

  2、數(shù)據(jù)體現(xiàn)整除:出現(xiàn)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比例、小數(shù)等。

  例1:單位安排職工到會議室聽報告,如果每3人坐一條長椅,那么剩下48人沒有座位;如果每5人坐一條長椅,則剛好空出兩條長椅,聽報告的職工有多少人?

  A.128           B.135           C.146           D.152

  通過讀題,我們不難發(fā)現(xiàn)提干有上述講到的題干特征,文字描述整除,明顯整除字眼“每”字,每3人坐一條長椅,每5人坐一條長椅,職工的數(shù)量可以被3、5整除,選項中只有135滿足,選擇B。

  例2:學(xué)校有足球和籃球的數(shù)量比為8∶7,先買進(jìn)若干個足球,這時足球與籃球的數(shù)量比變?yōu)?∶2,接著又買進(jìn)一些籃球,這時足球與籃球的數(shù)量比為7∶6。已知買進(jìn)的足球比買進(jìn)的籃球多3個,原來有足球多少個?

  A.48                B.42                C.36                D.30

  但這種解題方法相對較繁瑣,想在較短的時間內(nèi)做出這道題來,我們可以利用整除特性,由“足球和籃球的數(shù)量比為8∶7”可知足球的數(shù)目能夠被8整除,選項中只有A項符合。

  在例2中,我們發(fā)現(xiàn)用整除特性做會非常簡單,只需要用到符號特征——比例,就原來有足球多少個,根據(jù)題干條件說到原來足球的為第一句話,學(xué)校有足球和籃球的數(shù)量比為8∶7,因此得知足球數(shù)量必然被8整除。

   行測更多解題思路和解題技巧,可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊


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