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山東公務(wù)員行測(cè)生活常識(shí)怎么用
http://m.wbuztre.cn 2013-11-05 來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
山東公務(wù)員考試網(wǎng)(http://m.wbuztre.cn/)在跟考生接觸時(shí)遇到這樣的問題,有些考生發(fā)現(xiàn)在做行測(cè)題(非常識(shí)判斷類)的時(shí)候,有些題目需要加上常識(shí)去理解,但有些題目,如果一用常識(shí)卻做錯(cuò)了。那么這些常識(shí)或者生活經(jīng)驗(yàn),到底在什么時(shí)候要用,什么時(shí)候不要用?這個(gè)問題看起來確實(shí)讓人糾結(jié),但其實(shí)我們給出的答案很簡(jiǎn)單:關(guān)于常識(shí),能不用盡量不用,而如果不用常識(shí)就找不到答案,那么必須得用。怎么理解以上這句話呢?我們今天就來討論這個(gè)話題。
首先我們看看兩個(gè)關(guān)于必然性推理的例題:
1、所有成都人都是四川人;所有成都人都喜歡打麻將;有些四川人喜歡吃火鍋。如果以上斷定成立,那么下列哪項(xiàng)能夠推出?
I.有些四川人不是成都人
II.有些四川人不喜歡吃火鍋
III.有些四川人喜歡打麻將
A.僅I B.僅II C.僅III D.僅I、II和III
對(duì)于這道題,往往有些考生會(huì)根據(jù)常識(shí)直接選D,這就有問題了。這道題屬于三段論題型,主要考查考生是否熟悉“所有A是B”、“有些A是B”等句式的推理規(guī)則。在這種情況下,關(guān)于句式當(dāng)中的“A”和“B”的具體意義,我們是不需要知道的,也就是說,有些考生通過“所有成都人都是四川人”,理解當(dāng)然地推出“有些四川人不是成都人”,是不對(duì)的,因?yàn)樵谖覀儾焕贸WR(shí)的前提下,還有一種可能:“成都人”和“四川人”的兩個(gè)相同的集合!拋開常識(shí),嚴(yán)格按照題意推理,只有句III是成立的,正確答案選C。
2、某宿舍住著若干個(gè)研究生。其中,一個(gè)是黑龍江人,兩個(gè)是北方人,一個(gè)云南人,兩個(gè)人這學(xué)期只選修了邏輯哲學(xué),三個(gè)人這學(xué)期只選修了古典音樂欣賞。
假設(shè)以上的介紹涉及了該寢室中所有的人,那么,該寢室中最少可能是幾個(gè)人?最多可能是幾個(gè)人?
A.最少可能是3人,最多可能是8人
B.最少可能是5人,最多可能是8人
C.最少可能是5人,最多可能是9人
D.最少可能是3人,最多可能是9人
這道題與容斥原理有關(guān),正常的解題思路是,用文氏圖(圈圈)把題中各個(gè)概念表示出來,問最少人數(shù)就把圈圈們盡量疊在一起(容),問最多人數(shù)就把圈圈們盡量分散放好(斥)。有些考生可能會(huì)說:“這么說就簡(jiǎn)單了,答案不是選D嗎?!”如果這么想就錯(cuò)了,而且是大錯(cuò)特錯(cuò),兩個(gè)數(shù)據(jù)都錯(cuò)。先是最少人數(shù),雖說是盡量“容”,但注意條件中的字眼:兩個(gè)人“只”選修了邏輯哲學(xué),三個(gè)人“只”選修了古典音樂欣賞,都是“只”,也就是說這兩個(gè)概念的人是不能“疊在一起”的,最少人數(shù)是5。再看最多人數(shù),雖說是盡量“斥”,但注意:一個(gè)是黑龍江人,兩個(gè)是北方人,大家都應(yīng)該知道,黑龍江人屬于北方人吧,因此最多人數(shù)是8。好,現(xiàn)在問題來了:在上一道題,我們要“裝作”不知道成都人只是四川人的一部分,而來到這道題,我們又得明白黑龍江人就是北方人的一部分,這叫我們考生們?cè)撊绾问呛茫靠忌鷤冏⒁饬?,兩題的區(qū)別在于:第1題題目本身就在描述概念之間的容斥關(guān)系,而且沒有提及數(shù)量,所以我們把重點(diǎn)放在句式的推理規(guī)則上;第2題則是強(qiáng)調(diào)每個(gè)概念(集合)里的元素?cái)?shù)(人數(shù)),關(guān)于它們的容斥關(guān)系,我們需要自己動(dòng)手畫圖梳理,就得用上常識(shí)。
3、下派干部中:有三個(gè)人是到基層鍛煉過的,四個(gè)是山東人,兩個(gè)是濟(jì)南人,五個(gè)是研究生學(xué)歷。以上情況涉及了開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的所有人員,其中濟(jì)南人不是研究生學(xué)歷。那么,開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的全部人數(shù)是:
A.最少5人,最多12人
B.最少7人,最多12人
C.最少5人,最多14人
D.最少7人,最多14人
這道題與第2題題型一致,知識(shí)點(diǎn)相仿,在這里就不詳細(xì)寫解題過程。最后再補(bǔ)充兩句,以往某些考生看完了這些題目之后仍然處于疑惑狀態(tài),特別是對(duì)于第1道感到很糾結(jié),在此中公教育專家告訴考生,這些爭(zhēng)議性比較大的題目,現(xiàn)在出現(xiàn)的概率已經(jīng)小了,只要我們把相關(guān)的知識(shí)體系給扎扎實(shí)實(shí)的掌握了,絕大部分在考試當(dāng)中出現(xiàn)的題目都能迎刃而解。另外還有一點(diǎn),像第2、3題這類型題目,歷年公務(wù)員[微博]考試的出題人都沒有把“湖北人”設(shè)置成為條件,為什么呢?很簡(jiǎn)單,關(guān)于湖北人,應(yīng)該定義為北方人還是南方人,歷來存在爭(zhēng)議,真拿“湖北人”來出題的話,可能要糾結(jié)的考生就更多了。
因此,我們建議考生們立足公務(wù)員考試本身去做題,而不在生活中打轉(zhuǎn),這樣才是取得高分的良策。
行測(cè)更多解題思路和解題技巧,可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。
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