片段閱讀主要考查考生對(duì)語言文字的綜合理解和運(yùn)用的能力。要想提高解題速度和準(zhǔn)確率，最重要的是準(zhǔn)確掌握不同題型的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用相關(guān)的解題技巧。下面山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://m.wbuztre.cn/）就介紹下細(xì)節(jié)理解型題目的解題方法。其細(xì)節(jié)是指文段中那些常常容易被人忽略、易混淆的部分。

　　一、題型解讀

　　測(cè)查要素：主要考查考生根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)、判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致的能力。

　　提問方式：“對(duì)這段文字理解(不)正確的一項(xiàng)是”、“下列說法與原文(不)相符的是”、“根據(jù)這段文字，以下說法(不)正確的是”等。

　　二、解題方法

　　細(xì)節(jié)理解型題目中有些選項(xiàng)是對(duì)原文表述的同義或近義替換；有些選項(xiàng)是對(duì)文段細(xì)節(jié)、概念的理解或引申；有些選項(xiàng)則是根據(jù)文段的表述進(jìn)行推斷。

　　做細(xì)節(jié)理解型題目，關(guān)鍵是要細(xì)心。除了細(xì)心外，還需知道命題人喜歡從哪些方面，或哪些詞語來設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。在細(xì)節(jié)理解型題目中，命題人常用的設(shè)錯(cuò)方法可歸為四字訣——混、反、無、誤。

　　(一)設(shè)錯(cuò)四字訣之“混”

　　混，即混淆。命題人常通過混淆談?wù)搶?duì)象、時(shí)態(tài)、數(shù)量、范圍、可能性與必然性等來設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。

　　例題1：客觀地說，“網(wǎng)絡(luò)民主”較傳統(tǒng)民主具有一定的優(yōu)越性，但同時(shí)也具有有限性、破壞性。從未來發(fā)展看，“網(wǎng)絡(luò)民主”要成為一種有效、有序、有形的民主形式還有一個(gè)相當(dāng)長的過程，而且還是一個(gè)艱難的過程。因此，如何引導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)民主”發(fā)展的方向和進(jìn)程就顯得尤為重要。

　　以下說法，不合文意的是(    )。

　　A.當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)民主還不成熟

　　B.傳統(tǒng)的民主也具有有限性、破壞性

　　C.未來，網(wǎng)絡(luò)民主可能將成為民主的正式形式

　　D.下文可能論及引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)民主發(fā)展的方式方法

　　解析：此題答案為B。文段首句即點(diǎn)明，“網(wǎng)絡(luò)民主”具有優(yōu)越性，但也具有有限性、破壞性。由此可知，“具有有限性、破壞性”的是網(wǎng)絡(luò)民主，而非傳統(tǒng)民主。B項(xiàng)混淆了談?wù)搶?duì)象，不符合文意。

　　例題2：人有一種記憶叫免疫記憶。人的血液中有著極少的富有自我犧牲精神的細(xì)胞，它們生存的時(shí)間極短，主要職能是盡量多地消滅人體的敵人。淋巴細(xì)胞對(duì)侵入血液中的細(xì)菌或者簡單有毒物質(zhì)做出快速反應(yīng)，生成抗體，把有害物質(zhì)粘住，不讓它們進(jìn)入其他器官。而消滅來敵的重任則落在血液中的吞噬細(xì)胞頭上，這些細(xì)胞能夠毫不費(fèi)力地區(qū)別外來細(xì)胞，能夠把它們記住并把記憶保留下來。人一旦得過麻疹或猩紅熱，就會(huì)獲得終身免疫力。

　　對(duì)上面文段的意思理解正確的一項(xiàng)是(    )。

　　A.人的血液中的吞噬細(xì)胞的主要職能是記住侵入人體的外來細(xì)胞

　　B.淋巴細(xì)胞能夠把侵入血液中的有毒物質(zhì)粘住，并阻止它們進(jìn)入其他器官

　　C.人的血液中吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞都是富有自我犧牲精神的細(xì)胞

　　D.人具有免疫記憶，若得過麻疹和猩紅熱后，就會(huì)獲得終身免疫力

　　解析：此題答案為C。由原文“消滅來敵的重任則落在血液中的吞噬細(xì)胞頭上”，可以看出吞噬細(xì)胞的主要職能是“消滅”而不是“記憶”，排除A。由原文“淋巴細(xì)胞對(duì)侵入血液中的細(xì)菌或者簡單有毒物質(zhì)做出快速反應(yīng)，生成抗體，把有害物質(zhì)粘住”這句可知，是淋巴細(xì)胞生成的“抗體”把有害物質(zhì)粘住，而不是淋巴細(xì)胞本身，排除B。文段首先指出人的血液中有著極少富有自我犧牲精神的細(xì)胞，接著就介紹了吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞，由此可知C項(xiàng)正確。原文說的是“人一旦得過麻疹或猩紅熱”，而D項(xiàng)說的是“若得過麻疹和猩紅熱后”，將原文的“或”偷換成了“和”，混淆了范圍，排除。

　　名師點(diǎn)評(píng)  “或”表示二者選其一即可，而“和”則表示必須二者兼具。命題人常通過混淆“或”與“和”來設(shè)置陷阱，所以考生在閱讀文段或選項(xiàng)時(shí)，看到“或”、“和”等字眼一定要引起注意。

　　(二)設(shè)錯(cuò)四字訣之“反”

　　“反”，指選項(xiàng)與原文意思相反。命題人在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，有時(shí)故意把錯(cuò)誤的說成正確的、把正確的說成錯(cuò)誤的，把不需要說成必需，把必需說成可有可無。這一類錯(cuò)誤選項(xiàng)中常出現(xiàn)的詞語有：必、必需、必須、沒、沒有、不、不必、不用、不曾、不可、是、不是。

　　例題3：中國與西方的認(rèn)識(shí)方式、思維邏輯乃至整體的文化觀念，存在這樣那樣的差異。比如，西方式的執(zhí)著，可能推衍出漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)主體與客體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)對(duì)象描述的精確性；中國式的灑落，則通向了圓融和體悟，描述對(duì)象時(shí)往往在清晰中又帶有某種模糊。但二者并沒有孰優(yōu)孰劣，孰是孰非，只有因“差異”生發(fā)的對(duì)話與啟迪、互補(bǔ)與和諧。通過“差異”而達(dá)到“中和”，這樣的“和而不同”才能成全一個(gè)相生共融、豐富多彩的世界。

　　對(duì)這段話的理解不正確的是(    )。

　　A.西方注重對(duì)象描述的精確性，中國則傾向于清晰性和模糊性共存

　　B.中西方的“差異”是對(duì)立的，不相互調(diào)和，二者都難以為繼

　　C.文化觀念有差異，但沒有優(yōu)劣是非的區(qū)別

　　D.成全一個(gè)相生共融、豐富多彩的世界，是啟發(fā)兩種文化對(duì)話的目的

　　解析：此題答案為B。由原文“二者并沒有孰優(yōu)孰劣，孰是孰非，只有因‘差異’生發(fā)的對(duì)話與啟迪、互補(bǔ)與和諧”可知，中西方的“差異”并非對(duì)立的，而是可以“互補(bǔ)”并達(dá)到和諧的，且“難以為繼”的說法無法從文中推知。A、C、D三項(xiàng)都可以從原文找到依據(jù)。

　　名師點(diǎn)評(píng)  考生在閱讀題目時(shí)，看到“沒有”、“不”等否定詞時(shí)，就要條件反射地想到命題人有沒有從這些詞語的反義來設(shè)置陷阱。

　　(三)設(shè)錯(cuò)四字訣之“無”

　　“無”，即無中生有。它主要是指把沒有的說成有，憑空捏造。表現(xiàn)在細(xì)節(jié)理解型題目中，“無中生有”主要是指選項(xiàng)涉及的某個(gè)概念、問題或結(jié)論在原文中并沒有提及。尤其是當(dāng)選項(xiàng)出現(xiàn)對(duì)兩個(gè)事物進(jìn)行比較時(shí)，一般原文并未對(duì)它們進(jìn)行比較。

　　例題4：(2011·國家)我們今天所依循的談?wù)撝袊糯L畫的文字全都出自中國文人之手，也正因?yàn)槿绱耍袊娜艘验L期主宰了繪畫討論的空間，他們已慣于從自己的著眼點(diǎn)出發(fā)，選擇對(duì)于文人藝術(shù)家有利的觀點(diǎn)。而如今——或許早該如此——已是我們對(duì)他們提出抗衡的時(shí)候了，并且也應(yīng)該質(zhì)疑他們眼中所謂的好畫家或好作品。許多優(yōu)秀的非文人藝術(shù)家都因?yàn)槲娜说钠姸茨塬@得應(yīng)有的認(rèn)可，在此，我們應(yīng)該一一重新給予他們客觀的評(píng)價(jià)和應(yīng)有的地位。

　　下列說法與原文相符的是(    )。

　　A.文人藝術(shù)家的鑒賞水平落后于他們的創(chuàng)作水平

　　B.古代很多有才華的文人藝術(shù)家因偏見而被埋沒

　　C.文人在中國繪畫理論領(lǐng)域長期居于強(qiáng)勢(shì)地位

　　D.古代文人畫與非文人畫的趣味分歧由來已久

　　解析：此題答案為C。A項(xiàng)將文人藝術(shù)家的鑒賞水平與創(chuàng)作水平作比較，而原文并沒有將這兩者進(jìn)行比較，屬無中生有。B項(xiàng)混淆談?wù)搶?duì)象，原文說的是許多優(yōu)秀的“非文人”藝術(shù)家因文人的偏見而未能獲得應(yīng)有的認(rèn)可。由“我們今天所依循的談?wù)撝袊糯L畫的文字全部出自中國文人之手”、“中國文人已長期主宰了繪畫討論的空間”可知，C項(xiàng)的表述正確。D項(xiàng)屬無中生有，文段并沒有指出古代文人畫與非文人畫存有趣味分歧，也就更不確定是否“由來已久”了。

　　例題5：(2011·國家)世界茶葉生產(chǎn)的基本規(guī)律是“南紅北綠”，即：較低緯度地區(qū)(如印度、肯尼亞)只能生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)紅茶，相對(duì)較高緯度地區(qū)(北緯25°~30°)最適宜生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)綠茶。國際茶價(jià)歷年綠茶高于紅茶。茶葉生產(chǎn)國印度、印尼、斯里蘭卡的綠茶品質(zhì)都不高，以上三國從上個(gè)世紀(jì)70年代開始“紅改綠”，企圖占領(lǐng)國際綠茶市場(chǎng)，均以失敗告終。我國名優(yōu)綠茶主要分布在山區(qū)，擁有豐富的農(nóng)村勞動(dòng)力資源和較低的勞動(dòng)力成本，發(fā)展綠茶產(chǎn)業(yè)具有明顯的比較優(yōu)勢(shì)。

　　下列說法與原文相符的是(    )。

　　A.目前國際市場(chǎng)上紅茶供過于求

　　B.印度綠茶價(jià)格高于國際綠茶均價(jià)

　　C.中國綠茶在國際市場(chǎng)上較有競(jìng)爭實(shí)力

　　D.國際茶葉市場(chǎng)上出現(xiàn)“紅改綠”的趨勢(shì)

　　解析：此題答案為C。A項(xiàng)屬無中生有，文段沒有提及國際市場(chǎng)上紅茶供應(yīng)的問題，也就更不確定是否供過于求了。B項(xiàng)將“印度綠茶價(jià)格”與“國際綠茶均價(jià)”進(jìn)行比較，而原文并沒有對(duì)這兩者進(jìn)行比較，同屬無中生有。由最后一句可知，我國發(fā)展綠茶具有明顯優(yōu)勢(shì)，故C項(xiàng)正確。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)文中倒數(shù)第二句，由該句可知，只有印度、印尼、斯里蘭卡三個(gè)茶葉生產(chǎn)國在上世紀(jì)70年代開始“紅改綠”，且最后失敗，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　名師點(diǎn)評(píng)  看到對(duì)兩個(gè)事物進(jìn)行比較的選項(xiàng)時(shí)，可首先考慮命題人是否從“無”的角度設(shè)置了陷阱。

　　(四)設(shè)錯(cuò)四字訣之“誤”

　　誤，指選項(xiàng)存在邏輯錯(cuò)誤或推斷錯(cuò)誤。這也是命題人設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)的常見方法。

　　例題6：(2004·國家)生長在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體是最易被保存下來的，因?yàn)楸４鎰?dòng)植物遺體的必要條件是快速掩埋，而在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中，動(dòng)植物的遺體以及其他東西能夠被快速掩埋。

　　這段話表述正確的一項(xiàng)是(    )。

　　A.動(dòng)植物遺體很容易在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中保存下來

　　B.只有生長在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體才能被保存下來

　　C.淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊是保存動(dòng)植物遺體的最佳環(huán)境

　　D.只要被快速掩埋，動(dòng)植物遺體就能被保存

　　解析：此題答案為A。由“生長在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體是最易被保存下來的”可知，“生長在水中或水邊”是個(gè)最優(yōu)條件，而B項(xiàng)的表述則變成了唯一條件，排除。C項(xiàng)推斷過度，原文中只說“在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中，動(dòng)植物的遺體以及其他東西能夠被快速掩埋”，并沒有說“淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊是保存動(dòng)植物遺體的最佳環(huán)境”。D項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，混淆了充分條件與必要條件，“只要……就”表明快速掩埋是動(dòng)植物遺體得以保存的充分條件，而原文說的是“保存動(dòng)植物遺體的必要條件是快速掩埋”。

　　名師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)看到選項(xiàng)中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞“只要……就”、“只有……才”時(shí)，考生一定要提高警惕，命題人很可能就在這里設(shè)置了陷阱。

      行測(cè)更多作答思路和作答技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。