多定義判斷是特色題型。它是對(duì)既有的定義判斷考查形式進(jìn)行了創(chuàng)新和發(fā)展，使原本僅存在于單一定義與選項(xiàng)間的比較成為了定義間、定義與選項(xiàng)之間、甚至選項(xiàng)之間的多重比較，是對(duì)考生面對(duì)大量繁復(fù)工作時(shí)的事物判斷能力的一種考查。本篇山東公務(wù)員考試網(wǎng)專家為大家介紹江蘇省公務(wù)員考試多定義判斷題目?？碱}型：一一對(duì)應(yīng)型題目。

　　一一對(duì)應(yīng)型題目指的是，題干給出若干定義，通常是三個(gè)，同時(shí)給出與之相同數(shù)量的例證，要求判斷例證與定義的對(duì)應(yīng)關(guān)系。需要注意的是，在做這類題目時(shí)，由于選項(xiàng)中數(shù)字信息很多而且很相似，僅僅找到例證和定義的對(duì)應(yīng)關(guān)系還不夠，一定要仔細(xì)辨別選項(xiàng)中的例證和定義的序號(hào)，否則很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。

　　解這類題目時(shí)常用排除法。排除法，即將典型例證與定義逐一對(duì)應(yīng)，排除不符合定義范疇的例證。排除法是考生解題時(shí)經(jīng)常會(huì)用的方法，在多定義題目中也一樣，可以幫助考生快速剔除錯(cuò)誤選項(xiàng)，是考生節(jié)省時(shí)間的利器。解題時(shí)可以依據(jù)自己較有把握的例證與定義間的對(duì)應(yīng)關(guān)系對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐步排除，以提高解題的速度和正確率。

　　例題1：江蘇行測(cè)真題 

　　定義：
　?、偃瞬艌F(tuán)：指在一個(gè)較小空間和時(shí)間段內(nèi)人才以相同或相似的風(fēng)格、方法、表達(dá)方式及共同的追求方向和目標(biāo)為紐帶結(jié)成的人才群體。
　?、谌瞬沛湥褐赣醒夑P(guān)系或師徒關(guān)系的兩代或兩代以上的人才以技藝、知識(shí)為紐帶而前后相承的現(xiàn)象。
　?、蹪撊瞬牛褐敢丫邆鋸氖履撤N創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力，有可能為社會(huì)作出較大貢獻(xiàn)，但由于缺乏某種外部條件和機(jī)會(huì)，還未被發(fā)現(xiàn)、還未得到社會(huì)承認(rèn)的人才。

　　典型例證：
　?。?）長(zhǎng)征途中，紅二師四團(tuán)為搶渡烏江而架設(shè)的浮橋數(shù)次被激流沖走，是戰(zhàn)士和群眾發(fā)明了“河底墜石穩(wěn)固橋面”的方法，確保了架橋成功。
　?。?）三國(guó)時(shí)代，為了完成統(tǒng)一大業(yè)，魏、蜀、吳都十分注意網(wǎng)羅人才，就蜀國(guó)而言，名相諸葛亮自不消說(shuō)，就是關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠，也各有千秋。
　?。?）中國(guó)戲曲中的生、旦、凈、丑各行當(dāng)均有自己的流派，如老生行中的馬、譚、奚、楊、麒派等；旦行中的四大名旦、四小名旦等。

　　對(duì)上述典型例證與定義的關(guān)系判斷正確的是（    ）。
　　A.例證（2）（3）分別與定義①②相符  
　　B.例證（1）（3）（2）分別與定義①②③相符
　　C.例證（1）（2）分別與定義②③相符  
　　D.例證（3）（1）（2）分別與定義①③②相符

　　解析：首先判斷各個(gè)例證與定義的對(duì)應(yīng)關(guān)系：例證（1）說(shuō)的是“戰(zhàn)士和群眾的發(fā)明”是一種勞動(dòng)創(chuàng)造，為社會(huì)做出了較大貢獻(xiàn)，但是還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，屬于潛人才，對(duì)應(yīng)定義③；例證（2）中蜀國(guó)的大將組成了“人才團(tuán)”，對(duì)應(yīng)定義①；例證（3）戲曲中的流派是以技藝為紐帶前后相承的，屬于人才鏈，對(duì)應(yīng)定義②。
　　然后根據(jù)上面的判斷可依次確定各選項(xiàng)正確與否，故答案選A。
　　事實(shí)上這道題例證（1）較不容易進(jìn)行判斷，但我們直接根據(jù)例證（2）與定義的對(duì)應(yīng)關(guān)系即可排除B、C、D三項(xiàng)，選出答案為A。

　　例題2：江蘇行測(cè)真題 
　　定義：
　?、僮詰傩腿烁瘢褐高^(guò)于重視自我價(jià)值而缺乏對(duì)自身和他人進(jìn)行理性和客觀認(rèn)識(shí)的一種人格。
　?、诨乇苄腿烁瘢褐感袨橥丝s、心理自卑，面對(duì)挑戰(zhàn)多采取回避態(tài)度或無(wú)能應(yīng)付的一種人格。
　　③強(qiáng)迫型人格：指過(guò)于要求嚴(yán)格和完善，具有強(qiáng)烈的自制心理和自控行為的一種人格。

　　典型例證：
　?。?）小肖敏感羞澀，害怕參加社交活動(dòng)，擔(dān)心自己的言行不當(dāng)而被人譏笑諷刺，也從來(lái)不去做那些冒險(xiǎn)的事情。
　?。?）小吳經(jīng)常無(wú)根據(jù)地夸大自己的成就和才干，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)被視作“特殊人才”，幻想自己擁有比他人更多的智慧、聰明。
　?。?）小欒過(guò)分注意自己的行為是否正確、舉止是否適當(dāng)，往往用十全十美的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，追求完美，同時(shí)又墨守陳規(guī)。
　　對(duì)上述典型例證與定義的關(guān)系判斷正確的是（    ）。
　　A.例證（2）（1）（3）分別與定義③②①相符 
　　B.例證（2）（3）分別與定義③①相符
　　C.例證（1）（3）分別與定義①②相符  
　　D.例證（1）（2）（3）分別與定義②①③相符

　　解析：例證（1）小肖“害怕參加社交活動(dòng)”體現(xiàn)了行為的退縮，“從不去做那些冒險(xiǎn)的事情”體現(xiàn)了“回避態(tài)度”，顯然屬于回避型人格，對(duì)應(yīng)定義②，可排除C項(xiàng)；例證（2）小吳“毫無(wú)根據(jù)夸大自己的成就和才干”，屬于自戀型人格，對(duì)應(yīng)定義①，可排除A項(xiàng)和B項(xiàng)；例證（3）小欒過(guò)于追求完美，又墨守成規(guī)，屬于強(qiáng)迫型人格，對(duì)應(yīng)定義③。故答案選D。

　　2012年山東公務(wù)員考試復(fù)習(xí)用書可參考《2012年山東公務(wù)員考試一本通》。