第二章語(yǔ)句表達(dá)題型綜述

　　語(yǔ)句表達(dá)主要考查應(yīng)試者對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確表達(dá)、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的合理安排以及對(duì)語(yǔ)氣語(yǔ)句的理解等，因此對(duì)應(yīng)試者在言語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性方面有較高的要求。這部分的題目難度并不高，但是比較耗費(fèi)時(shí)間，容易誤選和失分。通常的題目設(shè)置是給出四個(gè)句子，要求考生根據(jù)題目要求，選出有語(yǔ)病、沒有語(yǔ)病或者表述清晰的一項(xiàng)。

　　語(yǔ)句表達(dá)的題型通常有兩種：病句判斷和歧義句辨析。病句判斷是指一個(gè)句子在成分或者成語(yǔ)搭配上有問題;歧義句辨析是指一個(gè)句子表達(dá)了兩種以上的意思。歧義句實(shí)際上是病句的一種，只不過由于其形式比較特殊，因此通常單獨(dú)考查。

　　高分攻略

　　1.面對(duì)比較長(zhǎng)的句子時(shí)，建議應(yīng)試者把句子的所有定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s掉，只剩下主干部分，這樣可以更清晰地判斷出句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否正確。

　　2.病句判斷題沒必要一開始就逐字逐句地審讀，可以先憑語(yǔ)感快速閱讀四個(gè)選項(xiàng)，通常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些句子從習(xí)慣的說法來看有些別扭，從而重點(diǎn)對(duì)這些“別扭”的句子加以分析，這是快速篩選答案的重要方法。

　　3.如果從語(yǔ)法上不容易找到毛病，可以從事理上進(jìn)行分析，看句子所表述的內(nèi)容是否符合邏輯。如果邏輯上確實(shí)存在錯(cuò)誤，那就很有可能是語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系方面出現(xiàn)了問題。

　　4.對(duì)于歧義句辨析題，要特別注意句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)前后兩個(gè)分句間的關(guān)系。

　　考 點(diǎn) 串 講

　　考點(diǎn)1病句判斷

 

　　核心知識(shí)

　　病句是指有毛病的句子。凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或者客觀事理的句子都是病句，前者叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。病句的常見類型有以下7種：

　　1.用詞不當(dāng)

　　例如：

　　他把節(jié)儉下來的錢捐給了災(zāi)區(qū)。

　　“節(jié)儉”是形容詞，不能帶趨向動(dòng)詞“下來”，應(yīng)改為動(dòng)詞“節(jié)省”。

　　也有虛詞使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。例如：

　　伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法，也許是由于心情緊張，反正是把烤羊肉沒有做好。

　　“把”字短語(yǔ)不能放在否定詞前面。應(yīng)改為“反正是沒有把烤羊肉做好”。

　　2.搭配不當(dāng)

　　(1)主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng);(2)動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng);(3)定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng);(4)主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不能搭配。例如：

　　秋天的北京是美麗的季節(jié)。

　　“北京”是“季節(jié)”，主賓搭配不當(dāng)。

　　3.成分殘缺

　　(1)主語(yǔ)殘缺。有兩種情況：①由于濫用介詞和“介詞……方位詞”格式，造成主語(yǔ)殘缺;②暗中更換主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。

　　(2)謂語(yǔ)殘缺。有兩種情況：①一句話說了主語(yǔ)，還沒有說完謂語(yǔ)，卻又另外起了個(gè)頭，因此造成謂語(yǔ)中有殘缺;②由于缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)造成謂語(yǔ)殘缺。

　　(3)賓語(yǔ)殘缺。往往由于賓語(yǔ)前的定語(yǔ)太長(zhǎng)，使得中心語(yǔ)殘缺。

　　(4)定語(yǔ)、狀語(yǔ)缺少或者不完整。

　　例如：

　　這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬元。

　　謂語(yǔ)“成為”，賓語(yǔ)殘缺。應(yīng)在最后補(bǔ)上賓語(yǔ)“的大型企業(yè)”。

　　4.成分贅余

　　(1)主語(yǔ)有多余成分;(2)謂語(yǔ)有多余成分;(3)賓語(yǔ)有多余成分;(4)定語(yǔ)多余;(5)狀語(yǔ)多余;(6)補(bǔ)語(yǔ)多余。

　　例如：

　　人民日?qǐng)?bào)社論見諸于各大報(bào)刊。

　　“諸”是“之于”的意思。刪去“諸”或“于”即可。

　　5.結(jié)構(gòu)混亂

　　(1)詞序不當(dāng)。有幾種情況：①定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒;②把定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上;③把狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上;④多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng);⑤多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

　　例如：

　　太監(jiān)是我國(guó)封建皇宮中特有的產(chǎn)兒，是封建帝王的被閹割過的奴仆。

　　對(duì)太監(jiān)的介紹應(yīng)先將其特點(diǎn)說明“是……的奴仆”，再言其“是……的產(chǎn)兒”。否則“特有的產(chǎn)兒”的概述沒著落，交代不清。

　　(2)句式雜糅。有兩種情況：①兩種說法混雜;②前后牽連。例如：

　　客房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國(guó)際國(guó)內(nèi)直撥電話、音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。

　　該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房?jī)?nèi)均設(shè)有……酒吧等”，另一種是“客房?jī)?nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有”。兩種句式應(yīng)刪去一種，從而使句子表達(dá)明確。

　　(3)復(fù)句中暗換分句主語(yǔ)，造成混亂。例如：

　　老工人的一席話深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。

　　該句第一個(gè)分句的主語(yǔ)是“老工人的一席話”;第二個(gè)分句的隱含主語(yǔ)是“小邱的心”。由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語(yǔ)，因此造成句式混亂。

　　(4)層次不清。例如：

　　新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。

　　新華社發(fā)出的這條消息，就重視程度而言，科學(xué)界人士重于廣大讀者，因此，應(yīng)先說“科學(xué)界人士”的反應(yīng)，再說廣大讀者的動(dòng)態(tài);最后一句“引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)”屬于抽象性語(yǔ)言，應(yīng)先說，然后再說具體的。

　　6.表意不明

　　(1)指代不明。例如：

　　王新和李紅賽跑，經(jīng)過一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他終于取得了勝利。

　　“他”是指王新還是李紅不明確。

　　(2)意思混雜，不知所云。

　　(3)歧義句。例如：

　　請(qǐng)你代我買兩張北京到西安的往返飛機(jī)票。

　　此句有兩種理解：其一，往、返共兩張。其二，往，兩張;返，兩張。

　　7.不合邏輯

　　(1)強(qiáng)拉因果。例如：

　　由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天，因此游人寥寥無幾。

　　此句強(qiáng)拉因果，“游人少”可能不是因?yàn)橛螆@的最后一天所致。

　　(2)自相矛盾。例如：

　　他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

　　既然幸免，就沒有死，可又說是“死難者”中的一個(gè)，犯了前后矛盾的錯(cuò)誤。

　　(3)概念誤用。例如：

　　圖書館增添了許多文學(xué)作品，如《語(yǔ)文知識(shí)指南》《教師語(yǔ)文大全》《辭?！返?。

　　文學(xué)作品與語(yǔ)言教學(xué)用書是不同的概念，可改成“圖書館增添了許多教學(xué)用書”。

　　(4)主客倒置。例如：

　　那時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

　　該句應(yīng)改為：“我與報(bào)紙接觸”，“我”為主動(dòng)，“報(bào)紙”為被動(dòng)。

　　(5)否定不當(dāng)。例如：

　　全校師生沒有一個(gè)人不否認(rèn)，素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化。

　　該句應(yīng)去掉“否認(rèn)”前的“不”字。

　　(6)前后失衡，缺乏照應(yīng)。例如：

　　有沒有人毀樹，是樹能成活的重要條件。

　　該句前面是兩種條件“有沒有”，后面只說了“能成活”這一個(gè)結(jié)果，兩面失衡，應(yīng)在“能成活”前加“是否”二字。

　　例題精講

　　【例1】(2010—重慶選調(diào)生—30)從下面所給的四個(gè)句子中找出一個(gè)有語(yǔ)病的句子來()。

　　A. 志愿者們紛紛表示，為了搶救災(zāi)區(qū)人民的生命，哪怕刀山火海也要上

　　B. 志愿者們紛紛表示，為了搶救災(zāi)區(qū)人民的生命，哪怕刀山火海都要上

　　C. 我們聽到一個(gè)小學(xué)生奮不顧身從廢墟中救出同學(xué)的英勇事跡對(duì)我們觸動(dòng)很大

　　D. 我們聽到一個(gè)小學(xué)生奮不顧身從廢墟中救出同學(xué)的英勇事跡，受到很大的觸動(dòng)

　　【解析】 本題正確答案為C。該句的語(yǔ)病在于前后主語(yǔ)混亂，前半部分“我們聽到一個(gè)小學(xué)生奮不顧身從廢墟中救出同學(xué)的英勇事跡”的主語(yǔ)是“我們”，而后半部分“……英勇事跡對(duì)我們觸動(dòng)很大”的主語(yǔ)是“英勇事跡”。

　　【例2】(2010—河北選調(diào)生—48)下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()。

　　A. 從古老的刀耕火種，到21世紀(jì)的現(xiàn)代化農(nóng)副產(chǎn)品基地，悠長(zhǎng)的歲月，教會(huì)了勤勞的松江人怎樣生活在這片土地上

　　B. 據(jù)了解,我市移動(dòng)電話部門針對(duì)春節(jié)期間手機(jī)短信密集發(fā)送，對(duì)今年的發(fā)送量進(jìn)行了預(yù)測(cè)，并事先做好相關(guān)準(zhǔn)備工作

　　C. 時(shí)下的店名和商品名在吸收外來詞時(shí)，追求時(shí)髦，嘩眾取寵，令人費(fèi)解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方

　　D. 改革已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，面臨著一系列深層次的思想理論問題，它們是改革和發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的帶有全局性的重大問題

　　【解析】 本題正確答案為D。A項(xiàng)語(yǔ)法錯(cuò)誤，“教會(huì)”為主動(dòng)動(dòng)詞，主語(yǔ)應(yīng)為人，該句“教會(huì)”的主語(yǔ)為“歲月”，錯(cuò)誤。B項(xiàng)成分殘缺，“針對(duì)”后缺賓語(yǔ)，應(yīng)為“針對(duì)……的情況”。C項(xiàng)成語(yǔ)使用不當(dāng)，“貽笑大方”意思是外行人讓內(nèi)行人笑話，用在此處不恰當(dāng)。

　　【例3】 下列各句中，句意明確，沒有語(yǔ)病的一句是()。

　　A. 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)將在下月中旬前后舉行，所以我現(xiàn)在就要好好準(zhǔn)備了

　　B. 已經(jīng)推出并投入使用的杭州“市民卡”，除了包含“社保卡”所具有的醫(yī)療、養(yǎng)老等保險(xiǎn)功能外，還可享受其他各類公共服務(wù)

　　C. 廣大公務(wù)員，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，想問題、辦事情都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)

　　D. 復(fù)原后的距今100萬年前的“鄖縣人”是一個(gè)額頭低平、眉弓粗壯、眼窩深凹而寬、鼻短而上揚(yáng)、面部突出、唇長(zhǎng)而薄的遠(yuǎn)古人形象

　　【解析】 本題正確答案為D。A項(xiàng)中“下月中旬前后”詞語(yǔ)范圍模糊重復(fù);B選項(xiàng)屬于偷換主語(yǔ)，前半句主語(yǔ)為“市民卡”，后半句的主語(yǔ)顯然不是“市民卡”;C選項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，正確的搭配應(yīng)為“從……出發(fā)”或“以……為出發(fā)點(diǎn)”。

　　【例4】 下列句子中，句意明確，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。

　　A. 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”的確如此，而且春天的西湖是最美麗的季節(jié)

　　B. 現(xiàn)在，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一大批專業(yè)技術(shù)人才

　　C. 人們的悲哀在于，應(yīng)該珍惜的時(shí)候不懂得珍惜，而懂得珍惜的時(shí)候卻失去了珍惜的機(jī)會(huì)

　　D. 投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，這些都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證

　　【解析】 本題正確答案為C。A項(xiàng)“春天的西湖是最美麗的季節(jié)”提取句子主干，“西湖是季節(jié)”顯然搭配不當(dāng);B項(xiàng)“提高和造就人才”，“提高”與“人才”搭配不當(dāng);D項(xiàng)錯(cuò)誤在于“兩面對(duì)一面”，“好壞”、“優(yōu)劣”、“高低”應(yīng)與“能否健康發(fā)展”搭配。

　　【例5】 下列各句中，句意明確，沒有語(yǔ)病的一句是()。

　　A. 我國(guó)北方基地計(jì)劃鼓勵(lì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶把波兒羊與當(dāng)?shù)氐纳窖蜻M(jìn)行雜交，以提高農(nóng)民養(yǎng)羊的經(jīng)濟(jì)效益，滿足發(fā)展羊肉產(chǎn)業(yè)的需要

　　B. 司法腐敗導(dǎo)致對(duì)有權(quán)勢(shì)的罪犯的庇護(hù)，而貪污、受賄等職務(wù)犯罪的 構(gòu)成要件是當(dāng)事人是否有職權(quán)

　　C. 我們?cè)趫?jiān)定不移地堅(jiān)持改革開放，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，不斷提高人民生活

　　D. 一部影視作品，要想有高的收視率或票房?jī)r(jià)值，作品本身要有質(zhì)量和必要的包裝宣傳缺一不可

　　【解析】 本題正確答案為A。B項(xiàng)應(yīng)該是“貪污、受賄等職務(wù)犯罪的構(gòu)成要件是當(dāng)事人有職權(quán)”，而不是“是否”有職權(quán)。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“不斷提高人民生活水平”，原文中缺少了“水平”。D項(xiàng)，句式雜糅，去掉“缺一不可”。

　　【例6】 選出沒有語(yǔ)病的一句()。

　　A. 在高原條件下，水即使超過100攝氏度，也不會(huì)把容器蓋掀開

　　B. 外因發(fā)揮作用的關(guān)鍵是內(nèi)因起決定性作用

　　C. 在所有的學(xué)生們中，只有小李沒有通過考試

　　D. 我將永遠(yuǎn)牢記曾經(jīng)共享的痛苦與歡樂

　　【解析】 本題正確答案為A。B項(xiàng)“關(guān)鍵”與“決定性”重復(fù);C項(xiàng)“所有”與“們”重復(fù);D項(xiàng)“痛苦”不能搭配“共享”，故選A。

　　考點(diǎn)2歧義句辨析

　　核心知識(shí)

　　歧義句是在理解上會(huì)產(chǎn)生兩種或多種可能的句子,換句話說,就是可以這樣理解也可以那樣理解的句子。歧義句的形成有六種情況：

　　1.指代不明造成歧義

　　例如：美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。

　　簡(jiǎn)析：該句中“只是嘴上說說還是要采取果斷措施”包含兩個(gè)內(nèi)容，因此后一個(gè)分句中的“此”指代不明。

　　2.一詞多義造成歧義

　　例如：獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。

　　簡(jiǎn)析：該句中“看不上”可以理解為“瞧不起”，也可以理解為“沒條件觀看”。

　　3.詞語(yǔ)兼類造成歧義

　　例如：這輛車沒有鎖。

　　簡(jiǎn)析：“鎖”既可作名詞，又可作動(dòng)詞，因而這句話既可理解為自行車沒有“配鎖”，也可理解為自行車有鎖而沒有“上鎖”。

　　4.對(duì)象不明造成歧義

　　例如：警察對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。

　　簡(jiǎn)析：該句中，警察憤慨的可以是“報(bào)案人”，也可以是“圍觀者”，語(yǔ)意不明。

　　5.句子結(jié)構(gòu)不清造成歧義

　　例如：政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。

　　簡(jiǎn)析：該句的停頓停在“明令”后意為“不取締”，停在“禁止”后意為“取締”。由于停頓不同引起結(jié)構(gòu)不清，產(chǎn)生了歧義。

　　6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)造成歧義

　　例如：只要你單位同意，報(bào)銷車旅費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。

　　簡(jiǎn)析：由于此句中全部使用了逗號(hào)，造成了層次不清，引起了歧義?！拔覀兘鉀Q”的可能只是“領(lǐng)取大會(huì)出席證”，也可能還包括“報(bào)銷車旅費(fèi)，安排住處”等。

　　例題精講

　　【例1】(2010—重慶選調(diào)生—29)從下面所給的四句話中選出有歧義的一句()。

　　A. 不管我們?nèi)绾闻Χ紵o法逃避痛苦，但我們很容易逃避快樂

　　B. 對(duì)于奧運(yùn)會(huì)，我們要有平常心，因?yàn)?，奧運(yùn)會(huì)同樣是一個(gè)國(guó)家素質(zhì)競(jìng)賽的機(jī)會(huì)

　　C. 周紅看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來

　　D. 風(fēng)霜與憂患，讓奔波在外的父親逐漸有了一張嚴(yán)厲的臉，回到家來，孩子的無知與懶散又讓他有了一顆急躁的心

　　【解析】 本題正確答案為C?！爸芗t看見組織部新來的援藏干部很高興”有歧義，既可以理解為周紅很高興，因?yàn)樗匆娏私M織部新來的援藏干部;也可以理解為組織部新來的援藏干部很高興。

　　【例2】(2010—河北選調(diào)生—50)下列各句中，表達(dá)沒有歧義的一句是()。

　　A. 去冬今春云南、貴州地區(qū)降水量極少

　　B. 新來的董事長(zhǎng)的助手是個(gè)很負(fù)責(zé)任的人

　　C. 著名學(xué)者和杰出專家來講村鎮(zhèn)規(guī)劃

　　D. 我的哥哥和姐姐的同學(xué)來鄉(xiāng)下看我

　　【解析】 本題正確答案為A。B項(xiàng)可理解為董事長(zhǎng)是新來的，也可理解為董事長(zhǎng)的助手是新來的。C項(xiàng)著名學(xué)者和杰出專家可以指相同的人，也可以指不同的人。D項(xiàng)我的哥哥和姐姐的同學(xué)可以指相同的人也可以指不同的人。A項(xiàng)不存在歧義。

　　【例3】(2010—重慶選調(diào)生—33)請(qǐng)從下面所給的四個(gè)句子中找出一個(gè)有歧義的句子來()。

　　A. 王兵是我們點(diǎn)的人

　　B. 人安靜下來就能聽見自己的心跳

　　C. 在這個(gè)時(shí)候，張老師出現(xiàn)了

　　D. 大家都在猜想蓋茨退休后的生活

　　【解析】 本題正確答案為A。A選項(xiàng)既可以理解為“王兵是我們點(diǎn)名要的人”,又可以理解為“王兵和我們是在同一個(gè)地方(據(jù)點(diǎn))的人”。故選A。

　　【例4】請(qǐng)選出有歧義的句子()。

　　A. 在大多數(shù)人眼里，他是一無所有的

　　B. 去趟西安，他就買了三件禮品回來

　　C. 成功是贏得了整場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而不是贏得每一場(chǎng)戰(zhàn)斗

　　D. 他叔父原來在上海一所不錯(cuò)的中學(xué)里當(dāng)數(shù)學(xué)教師

　　【解析】 D項(xiàng)，他叔父現(xiàn)在“在不在這所學(xué)校教書”引起歧義，可理解為“聽說他叔父在這里教書很驚訝”，也可理解為“他叔父原來在這里教書，而現(xiàn)在不在這兒了”，故本題有歧義的是D項(xiàng)。

　　【例5】下列句子中存在歧義的是()。

　　A. 我知道我現(xiàn)在說什么她都不會(huì)答應(yīng)的

　　B. 小王早上和小李說過他下午有事

　　C. 我覺得他這幾天有點(diǎn)不對(duì)勁

　　D. 小馬一個(gè)箭步?jīng)_過去，一把抓住小李和小五的包

　　【解析】 本題正確答案為D。D項(xiàng)可以理解為“小馬一把抓住小李和小五的包”，也可以理解為“小馬一把抓住小李的包和小五的包”。

　　【名師點(diǎn)評(píng)】 D項(xiàng)因?yàn)閷?duì)象不明造成了歧義。

 

　　2012年山東選調(diào)生考試復(fù)習(xí)用書可參考《2012年山東公務(wù)員考試一本通》。

　　更多選調(diào)生考試復(fù)習(xí)技巧可查看2012年山東選調(diào)生考試復(fù)習(xí)方略。