題型綜述
選詞填空主要考查考生對詞義的辨析能力和對語句的理解把握能力。被辨析詞的類型主要有:
一、實(shí)詞的辨析(以近義詞為主)
二、虛詞的辨析(以關(guān)聯(lián)詞為主)
三、成語辨析
這種題型一般是先給定一個句子,在某些關(guān)鍵詞處留出空格,要求考生從四個選項(xiàng)中選出一個填入句中空格,從而使句子的意思表達(dá)得最準(zhǔn)確、最連貫、最完整。
題型分類破解
一、實(shí)詞的辨析
實(shí)詞主要包括名詞、動詞、形容詞三類。實(shí)詞是相對于虛詞來說的,實(shí)詞有實(shí)在意義,能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分,一般能單獨(dú)回答問題。
在行政職業(yè)能力測試中,對于實(shí)詞,通??疾榭忌鷮υ~義相近的詞的辨析能力,而辨析的對象,歸根到底就是詞語的語義。只要我們能區(qū)分好詞語的語義并掌握一定的解題技巧,就能輕松提高選詞填空這一題型的正確率。下面就如何掌握近義詞的語義提供幾種有用的方法。
1、辨詞語的特定“方向性”
有些詞語有特定的“方向性”,如果在選擇時(shí)忽視這方面的意義,就會出現(xiàn)錯誤。
【例1】這家酒店剛開業(yè),服務(wù)質(zhì)量肯定不錯。我們今天就光顧它。
【解析】“光顧”,敬辭,表示歡迎客人到來。多用于商家歡迎顧客,而不是顧客自己到商家去的用語,故“光顧”誤用。類似的詞語還有“惠存”、“斧正”、“垂詢”、“雅正”、“惠臨”、“惠顧”、“惠允”、“光臨”等等,這些詞語所表示的行動都不是“我”或“我們”發(fā)出的,而是“對方”發(fā)出的。
2、看詞語的適用對象
如:“驅(qū)除”適用于具體的人或物,“祛除”適用于抽象的事物,比如:迷信或疾病。
【例1】愛護(hù)—愛戴—愛惜
①周總理正親切地關(guān)注著我,目光中充滿了關(guān)切,充滿了愛護(hù)。
?、谀鞘菢?biāo)志著學(xué)生們對老師衷心愛戴的歌。
?、弁緜冇H手紡的線織的的布做成衣服,穿著格外舒適,也格外愛惜。
例句①中的“愛護(hù)”用于對人或物的保護(hù),是上對下;用于物多指機(jī)器、國家財(cái)產(chǎn)。例句②中的“愛戴”只用于人,且限于下對上、群眾對領(lǐng)袖、學(xué)生對老師的敬愛與擁護(hù)。例句③中的“愛惜”只用于珍惜會消耗掉的東西,如時(shí)間、生命、糧食等。
【例2】為迅速扭轉(zhuǎn)連年虧損的局面,廠黨委決定(啟用,起用)精通業(yè)務(wù)、有決策能力的退休科技人員。
【解析】“啟用”所指對象是物,重在開始使用,而“起用”所指對象是已退職或免職的人員,重在重新使用。此句語境適合“起用”。
【例3】準(zhǔn)備離開時(shí),溫總理忽然轉(zhuǎn)過身,揮起右手和這座成為廢墟的縣城告別。隨后,他默默地環(huán)視縣城,神情_______。
A.莊重 B.沉重 C.穩(wěn)重 D.凝重
【解析】莊重:言語、舉止不隨便,不輕浮。沉重:分量大,程度深。穩(wěn)重:言語、舉動沉著而有分寸。凝重:沉重;沉穩(wěn)莊重。神情用表示言語、舉止的詞匯修飾不合適,故排除A、C兩項(xiàng)。沉重和凝重都有沉重的意思,但是沉重主要修飾心情,凝重可以修飾氣氛、神情等,溫總理在離開地震廢墟時(shí),心情、氣氛等方面都很沉重,用凝重修飾更為合理,故本題選D。
3、看詞語的搭配習(xí)慣
一個詞語依據(jù)某種語法關(guān)系和特定的語義義項(xiàng),往往有較固定的搭配方式,并且這種搭配方式是約定俗成的,如果脫離這種搭配,則容易出錯。
【例1】嚴(yán)厲—嚴(yán)格—嚴(yán)肅
?、佟澳媚亍睘橹獙|洋婆表示他管督的嚴(yán)厲,打得比平常格外著力。
?、趪?yán)格地說,這些古城不能稱為真正的城市。
?、凵n白的臉色越來越嚴(yán)肅了。
例句①中的“嚴(yán)厲”常與“制裁、批評、處分、懲罰”等詞語搭配。例句②中的“嚴(yán)格”常與“遵守、執(zhí)行、要求、監(jiān)督”等詞語搭配。例句③中的“嚴(yán)肅”多與“態(tài)度、作風(fēng)、氣氛”等詞語搭配。
【例2】預(yù)算即使制訂得再(正確,準(zhǔn)確),在執(zhí)行過程中也難免發(fā)生變化。
【解析】句中的搭配關(guān)系要根據(jù)前面的“預(yù)算”來決定,我們常說“準(zhǔn)確預(yù)算”或“預(yù)算準(zhǔn)確”,而不說“正確預(yù)算”或“預(yù)算正確”。
【例3】(2008·中央)在當(dāng)代,發(fā)展的競爭歸根到底取決于人口素質(zhì)。誰人口素質(zhì)高、人力資本 ,誰就占據(jù)先機(jī),誰就會走在發(fā)展的 ;誰人口素質(zhì)低、人力資本不夠,誰就會喪失發(fā)展的機(jī)遇,跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.豐富 前沿 累積 B.充足 前鋒 積累
C.強(qiáng)大 前端 聚集 D.雄厚 前列 積聚
【解析】本題考查的是近義詞辨析。憑借語感,“強(qiáng)大”與“人力資本”顯然搭配不恰當(dāng),排除C項(xiàng);一般不會將“發(fā)展”與“前端”、“前鋒”相搭配,由此也可以排除B項(xiàng);“豐富”側(cè)重于描述多樣性,而“雄厚”側(cè)重于描述充足、數(shù)量多,后者填入第一個橫線處意思表示跟恰當(dāng);“積累”含累積的意思,“積聚”則包含積累、發(fā)展之意,用“積聚”顯得更符合語境,所以D選項(xiàng)是正確的。故選D。
【例4】(2009年國考)我從不懷疑“城市車”概念的________________性,因?yàn)檫@是全世界都需要的東西:干凈、簡潔、低能源消耗。我們不是在________________讓“城市車”概念成真,而是必須讓它實(shí)現(xiàn)。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.超前 夢想 B. 可行 嘗試
C.實(shí)用 期待 D.科學(xué) 努力
【解析】一道典型的實(shí)詞辨析題,解題的關(guān)鍵在于選擇合適搭配的詞語。考生可以根據(jù)瞻前顧后的方式來判斷此題的答案。根據(jù)最后一句“而是必須讓它實(shí)現(xiàn)”一句可知第一個空一定是“可行性”,因此此題的答案為B項(xiàng)。
【例5】夸父這個形象是我們的祖先在遠(yuǎn)古時(shí)代以全部生命力________的知其不可為而為之的一曲壯歌!他________了整個時(shí)空,從________的原始社會到因特網(wǎng)時(shí)代,從東方到西方。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.唱出 超越 混沌 B.描繪 穿越 野蠻
C.譜寫 掩蓋 簡陋 D.描述 跨越 粗鄙
【解析】先看第一空。“描述”、“描繪”與句中的“壯歌”搭配不當(dāng),故排除B、D。再看第二空,句意是夸父精神的影響力從古代一直延伸到現(xiàn)代,從東方到西方,這是一種對時(shí)空的“超越”,用“掩蓋”不妥,故排除C。因此本題選A。
下面是一些常見的搭配習(xí)慣:
發(fā)揚(yáng):多與“傳統(tǒng)”、“精神”、“風(fēng)格”、“作風(fēng)”等搭配
發(fā)揮:多與“作用”、“特長”、“優(yōu)勢”等搭配
暴發(fā):多用于山洪、大水、或疾病等具體事務(wù)
爆發(fā):多用于抽象事物,如革命、起義、運(yùn)動、力量、情緒等
頒布:多與“法令”、“條例”等大的正規(guī)性文件搭配
公布:多指“法令”、“文告”、“通知”等公開發(fā)布
改進(jìn):多與“工作”、“方法”、“技術(shù)”搭配
改善:常與“關(guān)系”、“條件”、“生活”搭配
交流:多與“思想”、“心得”等搭配
交換:多與“禮物”、“意見”等搭配
4、看詞義的側(cè)重點(diǎn)
【例1】洪亮—嘹亮—響亮
?、偕闲M镜脑捪窈榱恋溺娐?,一句句在大伙兒的心里響著。(側(cè)重在音域?qū)捄?
?、谝宦曢L長的嘹亮的鳴叫聲,從不遠(yuǎn)的地方傳來。(側(cè)重在音色清脆、高遠(yuǎn))
?、鄞蠹矣中ζ饋恚葎偛判Φ酶懥?,跟長久。(側(cè)重在聲音響度大)
【例2】依次填入下面語段中橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。
“咬文嚼字”有時(shí)是一個壞習(xí)慣, 這個成語的含義通常不很好。但是在文學(xué),無論閱讀或?qū)懽?,我?有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)。文學(xué)借文字 思想感情;文字上面有含糊,就顯得思想還沒有 ,情感還沒有凝練。
A.所以 必須 表現(xiàn) 透徹 B.雖然 必需 表示 精確
C.雖然 必須 表現(xiàn) 精確 D.所以 必需 表示 透徹
【解析】“所以”表因果,用在下半句中表示結(jié)果;“雖然”常與“可是”、“但是”搭配表轉(zhuǎn)折關(guān)系。第一句表達(dá)得意思是咬文嚼字有時(shí)不是一個好習(xí)慣,所以它的含義一般也不好,應(yīng)選“所以”?!氨仨殹睆?qiáng)調(diào)必要性,“必需”強(qiáng)調(diào)的是一種需要,原句中出現(xiàn)“有”字,只能選“必須”。“表現(xiàn)”:表示、顯現(xiàn)出來,故意顯出自己的長處,以特定方式行事或活動;“表示”:用言行表現(xiàn)出,用記號或符號示意,顯出某種意義。原句中是借助文字表達(dá)情感,應(yīng)用“表現(xiàn)”。“精確”強(qiáng)調(diào)非常準(zhǔn)確;“透徹”指了解情況,分析事理詳盡而深入。思想不能與“精確”搭配,應(yīng)選“透徹”。
【例3】依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。
?、匐S著社會的發(fā)展, 教育越來越引起人們的關(guān)注。
?、诜謩e二十多年后,同學(xué)們再相聚時(shí),我已經(jīng)很難 出小學(xué)時(shí)的同桌了。
?、圻@里出產(chǎn)的綠茶久負(fù)盛名,要仔細(xì) 才能領(lǐng)略到它的妙處。
A.終身 辨認(rèn) 品嘗 B.終身 辨別 品評
C.終生 辨別 品嘗 D.終生 辨認(rèn) 品評
【解析】“終身”指一生,一輩子,多就切身的事說;“終生”指一生,多就事業(yè)來說。結(jié)合語境,①句應(yīng)選“終身”,據(jù)此排除C、D項(xiàng)。②句是說時(shí)間久了認(rèn)不出同桌,應(yīng)選“辨認(rèn)”(側(cè)重“認(rèn)”),排除B項(xiàng),選A項(xiàng)。另外,也可以從第三組入手辨別。茶葉當(dāng)然要嘗一下才能領(lǐng)略其妙處,所以應(yīng)選“品嘗”(側(cè)重“嘗”),排除“品評”(側(cè)重“評”,評論)。
【例4】(2007年國考)鈞瓷以其古樸的________________,精湛的________________,復(fù)雜的配釉,湖光山色、云霞霧靄、人獸花鳥蟲魚等變化無窮的圖形色彩和奇妙韻味,被列為中國宋代“五大名瓷”之首。 填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.造型 技術(shù) B.外形 工藝
C.外形 技術(shù) D.造型 工藝
【解析】這道題目考查了考生對近義詞的辨析能力。解題的關(guān)鍵在于觀察近義詞構(gòu)詞上的不同語素,即側(cè)重點(diǎn)。首先根據(jù)詞義來判斷“造型”和“外形”兩個詞,其中“外形”強(qiáng)調(diào)“外”,即物體外部的形狀,而“造型”強(qiáng)調(diào)“造”,即創(chuàng)造制作出來的物體形象。根據(jù)原文可知“造型”更符合文意。再根據(jù)后一個空進(jìn)行判斷,“工藝”指將原材料或半成品加工成產(chǎn)品的工作、方法、技術(shù)等。而“技術(shù)”指的是積累的經(jīng)驗(yàn)、知識和其他操作方面的技巧??芍肮に嚒币取凹夹g(shù)”更為恰當(dāng)。因此D項(xiàng)正確。
【例5】這是幾只在山坡上爬行的鷹。臃腫的軀體緩慢地往前________,翅膀散開著,拖在身后,像一件多余的東西。細(xì)看,它們翅上的羽毛稀疏而又粗糙,上面 ________著厚厚的污垢。沒有羽毛的地方,裸露著紅紅的皮膚,像是剛剛被刀剃開的一樣。它們的眼睛半睜半閉,頭顱縮了回去,顯得麻木而沉重。
填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.挪動 淤積 B.挪動 堆積
C.移動 淤積 D.移動 堆積
【解析】挪動:指移動位置,可指有生命的事物;移動:指改變原來的位置,多指無生命的事物。題中寫的是鷹,故選“挪動”。堆積:指(事物)聚集成堆;淤積:指(水里的泥沙等)沉積。根據(jù)題意.污垢“沉積”比較合適,選“淤積”。故本題選A。
5、分析詞語的感情色彩
一定的句子給我們提供一定的語境,而這個語境,往往是作者所褒揚(yáng)的或貶斥的,所以在用詞時(shí)就有所講究:褒義語境一般不用貶義詞,貶義語境不用褒義詞。
【例1】今天舉行的決賽中,我國選手有實(shí)力染指金牌的項(xiàng)目是女子100米蝶泳和女子馬拉松比賽。
【解析】“染指”是貶義詞,比喻分取非分的利益。我國的運(yùn)動健兒勇奪金牌,應(yīng)用褒義詞,所以“染指”一詞使用錯誤。
【例2】(2007·江西)我們每一個人生來都是一樣 的,而且在我們的身上還附帶著很多不好的東西。譬如我們每一個人都愛爭強(qiáng)斗狠,但是又愛貪懶好閑,這便種下的種子。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.善良 愚昧 B.天真 好勝
C.聰明 狡猾 D.平凡 墮落
【解析】這道題目可以根據(jù)感情色彩作答。文中空白處之后出現(xiàn)了表示遞進(jìn)關(guān)系的“而且”一詞,引導(dǎo)了“不好的東西”一句,表達(dá)了一種否定的傾向性。由此可以判斷空白處的詞語不可能是表達(dá)積極肯定的傾向性,而A、B、C三項(xiàng)中“善良”、“天真”、“聰明”幾個詞都是表達(dá)積極感情色彩的詞語,與文段感情色彩不符,因此予以排除。只有D項(xiàng)“平凡”表達(dá)了中性色彩,能夠與之后的遞進(jìn)句“而且”形成一種對應(yīng)關(guān)系。故選D。
6、識別詞義的輕重
有些詞的詞義是有輕重的,該用詞義較重的就不能用輕的,詞義輕重要適當(dāng)。
【例1】岳飛被秦檜(誣蔑,誣陷),以“莫須有”的罪名殺害了。
【解析】“誣蔑”和“誣陷”這兩個詞都有“硬說別人做了壞事”之意,但“誣蔑”指捏造事實(shí),破壞別人名譽(yù),詞義較輕;“誣陷”指妄加罪名,進(jìn)行人身陷害,詞義較重,此句語境要用詞義較重的“誣陷”。
【例2】(2008·中央)隨著廣播、電視和報(bào)紙等大眾傳媒進(jìn)入千家萬戶,覆蓋城鄉(xiāng),其對社會輿論的影響力 擴(kuò)大,越來越成為廣大群眾的主要信息來源,在很大程度上
著社會輿論。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.日益 影響 B.逐步 控制
C.漸漸 干擾 D.不斷 引領(lǐng)
【解析】本題從詞義大小和輕重上考查對近義詞的辨析,應(yīng)結(jié)合上下文語境進(jìn)行辨析。由“主要”、“很大程度”可知,該影響力擴(kuò)大的速度快、規(guī)模大,“逐步”、“漸漸”顯然語義過輕,顯得過“慢”,排除B、C項(xiàng);“引領(lǐng)”側(cè)重于帶領(lǐng)某一好的事物發(fā)展,而“影響”的詞義范圍比“引領(lǐng)”更寬泛,用在該句中更符合句意。故選A。
【例3】這些____黨紀(jì)國法的人已經(jīng)墮落為社會的蠢蟲,人民的罪人,面臨的將是嚴(yán)肅的法律____,怎么還會異想天開地要求保留黨籍呢?
A.違反 制裁 B.違犯 懲罰
C.違犯 制裁 D.違反 懲罰
【解析】本題是對詞義輕重辨析的考查。違犯和制裁分別包含了違反和懲罰的意思,語氣更強(qiáng)。故選C。
【例3】雪山草地,____下前輩鏗鏘的足跡;戰(zhàn)火硝煙,____起先烈英勇的雕像。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.留 樹 B.寫 刻
C.印 鑄 D.刻 鑄
【解析】本題考查的是詞語的程度把握和詞語間的相互對應(yīng)。“留”、“寫”、“印”、“刻”是程度逐漸加重的動詞,那么和“鏗鏘的足跡”搭配顯然要用程度最重的“刻”。同理,后一個空應(yīng)選“鑄”。本題答案是D。
7、區(qū)別詞義的范圍
辨析詞語有時(shí)也要從詞義的范圍入手,因?yàn)樵~義的范圍有大有小。如:“財(cái)產(chǎn)”通常指具體的物質(zhì)財(cái)富,不包括知識和精神財(cái)富;“財(cái)富”既可指物質(zhì)財(cái)富,又可指知識財(cái)富和精神財(cái)富,其范圍比前者大?!澳挲g”指人或動物、植物已生存的年數(shù),詞義范圍大;“年紀(jì)”專指人的年齡,詞義范圍小。
【例1】戰(zhàn)爭—戰(zhàn)役—戰(zhàn)斗(范圍由大到小)
①1937年日本帝國主義發(fā)動了對我國的侵略戰(zhàn)爭。(范圍最大)
?、谶€是在第二次戰(zhàn)役的時(shí)候,有一支志愿軍的部隊(duì)去切斷敵人的逃路。(范圍較小)
?、圻@就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)役——松骨峰戰(zhàn)斗。(范圍最小)
【例2】學(xué)生從小就應(yīng)培養(yǎng)保衛(wèi)(邊疆,邊境)、熱愛祖國的愛國主義精神。
【解析】“邊疆”指遠(yuǎn)離中心的地方,靠近國界的領(lǐng)土,范圍大,同時(shí)這個概念比較抽象;“邊境”指靠近國界的地方,范圍較小,同時(shí)這個概念比較具體。
【例3】依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
什么是人才,可謂 。在全球化和信息化時(shí)代,人才應(yīng)該具備的幾點(diǎn)基本素質(zhì)倒是
的。很多大企業(yè)認(rèn)為,引領(lǐng)未來企業(yè)發(fā)展的,也是企業(yè)最缺乏的人才必須具備三大條件:領(lǐng)導(dǎo)才能、談判能力和全球思維。
A.眾說紛紜 統(tǒng)一 B.莫衷一是 固定
C.見仁見智 共通 D.因人而異 公認(rèn)
【解析】第一空是強(qiáng)調(diào)大家意見不統(tǒng)一,ABC中的三個成語意思相近,只有D項(xiàng)“因人而異”指具體問題具體對待,強(qiáng)調(diào)如何解決問題,可以排除。第二空前后內(nèi)容是解說關(guān)系,注意是“很多大企業(yè)”而非“所有人”形成了共識,“統(tǒng)一”和“固定”都太絕對,而“共通”強(qiáng)調(diào)通行或適用于各個領(lǐng)域,程度靈活,所指范圍較寬泛,綜合起來當(dāng)選C。
8、從語法功能來區(qū)分詞的語義
從語法功能的角度,有時(shí)也能區(qū)分詞義。
【例1】現(xiàn)代科技還沒有完全(把握,掌握)這項(xiàng)技術(shù),現(xiàn)在實(shí)施它還沒有(把握,掌握),所以有關(guān)部門建議暫時(shí)不要把它運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去。
【解析】“把握”和“掌握”都是動詞,有“控制”之意,但“把握”兼屬名詞,可作賓語,如“有把握”、“沒把握,而“掌握”沒有這種用法。所以第二空所填詞語作“沒有”的賓語,要用“把握”,第一空自然要用“掌握”了。
掌握:
①控制、主持:~主動、~政權(quán)、~分寸。
?、诹私?、熟習(xí)并加以運(yùn)用:~知識、~技術(shù)、~規(guī)律。
把握:
①握、拿。
②抓住(抽象的東西):~時(shí)機(jī)、~本質(zhì)。
?、鄢晒Φ目煽啃?多用于“有”、“沒”后):贏球是有~的。
【例2】下列依次填入橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是?( )
要堅(jiān)持權(quán)為民所____,情為民____,利為民所____,____傾聽群眾呼聲,
反應(yīng)群眾_____愿望____關(guān)心群眾疾苦,多為群眾辦好事、辦實(shí)事。
A.用,系,謀,真誠,真實(shí),真情
B.謀,系,用,真誠,真實(shí),真情
C.用,系,謀,真心,真誠,真實(shí)
D.用,系,謀,真實(shí),真心,真誠
【解析】本段文字出自******在中央黨校發(fā)表的講話。只有A選項(xiàng)的詞語搭配是最恰當(dāng)?shù)?。本題比較難的一個空是最后一個“真情”。“真誠”和“真實(shí)”都可以作副詞,充當(dāng)狀語成分,“真情”通常作名詞,很少充當(dāng)狀語成分,但在本句中,強(qiáng)調(diào)關(guān)心群眾要建立在對群眾拿出真情實(shí)感來,所以本題正確答案是A。
9、看詞語的語體色彩
按語體色彩分類,詞語大致可分為書面語、口頭語、文學(xué)語體、科技語體等。不同語體色彩的詞語表現(xiàn)出不同的語體風(fēng)格。在使用詞語時(shí),要根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容和文章的體裁,選用恰當(dāng)?shù)脑~語。
【例1】商量—商榷—商討—商議
?、儆谑浅霭嫔缬謥砩塘浚f是很多讀者要求重印。(側(cè)重于口語)
②機(jī)構(gòu)是可以組織的,條例大有商榷的余地。(側(cè)重于書面語)
?、壅匍_全國科學(xué)大會,商討科學(xué)發(fā)展規(guī)劃。(具有莊重色彩)
?、転榱巳氖?,大家常常到一塊商議。(用于較普通的場合)
【例2】黎明—拂曉
?、偬靹倓偫杳?,他就起身走了。(文學(xué)用語)
②情報(bào)送到了,戰(zhàn)斗大概在明天拂曉時(shí)進(jìn)行。(軍事用語)
【例3】依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。
①岫巖故稱大寧鎮(zhèn),其采玉的歷史可以 到漢代以前。
②如果不徹底轉(zhuǎn)變舊觀念,沒有一種創(chuàng)新精神,在振興遼寧老工業(yè)基地的道路上,我們就邁不開前進(jìn)的 。
?、壅Z音也是發(fā)展變化的, ,漢字不以標(biāo)音為主,因此,光看文字看不出古今的變化。
?、苄@流行語,各個時(shí)期都有,各類學(xué)校又各有不同,但卻有一個共同的特點(diǎn),那就是都不適用于正式 。
A.回溯 步子 但是 場所 B.上溯 步伐 但是 場合
C.回溯 步子 因?yàn)?場所 D.上溯 步伐 因?yàn)?場合
【解析】“回溯”回顧,回憶;“上溯”指從當(dāng)前向以往推。①句選“上溯”?!安椒ァ毙凶叩牟阶?,多用來比喻事物進(jìn)行的速度,常用于書面語,科技語體,例如:要加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐;“步子”,腳步,多用作口頭語。“但是”表轉(zhuǎn)折,“因?yàn)椤北硪蚬8鶕?jù)前后文可判斷③句表轉(zhuǎn)折,故選“但是”?!皥鏊?,活動的處所,一般單用做名詞;“場合”,一定的時(shí)間、地點(diǎn)、情況,前面一般加修飾語。故本題選B。
10、分析句子的語境(主題、上下文、情景等)
具體的語境往往有區(qū)別語義的功能,我們在做題的過程中不能忽視語境,否則就會用詞不當(dāng)。
【例1】為了躲避敵人搜捕,她(化裝,化妝)成一個闊太太,打扮得珠光寶氣。
“化裝”是指改變裝束、容貌,“化妝”是指用脂粉等使容貌美麗。這一語境,要求使用“化裝”而不使用“化妝”??梢娬Z境是非常重要的選詞依據(jù)。
【例2】關(guān)于“飛天”的神話傳說與藝術(shù)創(chuàng)作,始終隨著中華五千年的歷史脈搏起伏呼吸,中華民族一向有理性務(wù)實(shí)之名,但其________的衣袂上,一直綴著一朵________的花兒,那花兒上________的夢,名為“飛天”。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.飄零 奇特 閃耀 B.飄逸 怪異 點(diǎn)綴
C.飄零 奇異 閃動 D.飄逸 奇幻 閃爍
【解析】飄零:(花葉等)凋謝脫落,比喻漂泊流落。飄逸:飄浮,輕疾高飛;灑脫自然。本句修飾“衣袂”,顯然用“飄逸”合適,排除A、C兩項(xiàng)。怪異:奇異,反常。奇幻:奇特而虛幻。本句講“飛天”是一種美的意境,用“怪異”修飾顯然不合適,排除B項(xiàng)。最后一空用“閃爍”修飾“夢”符合意境。本題的正確答案是D。
【例3】當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸因于一種高度
________的意識時(shí),一個社會還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種________的意識。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.競爭 合作 B.大局 協(xié)作
C.協(xié)作 分工 D.危機(jī) 團(tuán)隊(duì)
【解析】根據(jù)語境,這兩個空應(yīng)填入一對意義相反的詞。前半句強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立的個體,故應(yīng)填“競爭”,而后半句強(qiáng)調(diào)的是“即將成為領(lǐng)導(dǎo)者”的社會功用,故應(yīng)填“合作”。本題選A。
【例4】央視改版強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化頻道專業(yè)特色時(shí),羅明更是坦言:“因?yàn)閷I(yè)就是________,2010年,央視將深入頻道________,________品牌欄目。每個頻道者。要砍掉1/3缺乏競爭力的欄目,培養(yǎng)1/3 有潛力的欄目,鞏固1/3的有潛力的欄目?!?/p>
填入劃線部分最合適的是( )。
A.立臺之本 多樣化 創(chuàng)造
B.制臺之策 專業(yè)化 打造
C.制臺之源 綜合化 制造
D.立臺之基 復(fù)雜化 創(chuàng)立
【解析】央視是我國不可替代的電視媒體,已經(jīng)成立多年,故A,D兩項(xiàng)談“立臺”不合適,排除。從“強(qiáng)化頻道專業(yè)特色”可知,央視希望各個頻道體現(xiàn)專業(yè)特色,故“專業(yè)化”更合適,本題選B。
【例5】近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個時(shí)期,反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互滲透、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個階段。這一歷史發(fā)展表明,過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育,必然導(dǎo)致對人文的______;而過分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育,也會帶來對科學(xué)技術(shù)的漠視.
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.排擠 B.無視 C.輕視 D.限制
【解析】此題論述的是教育理念上科學(xué)教育與人文教育之間的矛盾??杖碧幒竺媸且粋€分句,其中“過分強(qiáng)調(diào)”與“漠視”是一對矛盾。與此相對應(yīng).前一個分句中的“過分強(qiáng)調(diào)”與空缺處的詞語也應(yīng)是一對矛盾。由此排除A、D?!盁o視”含“故意的忽視”的意思,與題意不符.排除。
二、虛詞的辨析
1、虛詞概述
虛詞的詞匯意義比較虛,除副詞能單獨(dú)充當(dāng)狀語外,其它都不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分,只能幫助實(shí)詞造句,表示各種語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞等。
副詞,起修飾或限制動詞或形容詞作用,表程度或范圍的詞。例如:“頂多有五斤”,“起碼有五斤”,“大約有五斤”,“恰好有五斤”,這“頂多、起碼、大約、恰好“幾個副詞就起到區(qū)別作用,使表達(dá)更準(zhǔn)確精當(dāng)。
介詞,用在名詞、代詞或名詞性詞組前邊,合起來表示方向、對象等的詞。如:從、往、在、當(dāng)、把、對、同、為、以、由于、除了等。
連詞,連接詞、短語或句子的詞。如和、同、跟、不但、而且、只要、與其、尚且等。
助詞,附著在別的詞后面、獨(dú)立性差、無實(shí)義的一種特殊虛詞。漢語中有結(jié)構(gòu)助詞:如的、地、得、所等;有時(shí)態(tài)助詞:如著、了、過等;有語氣助詞:如呢、吧、嗎、呀等。
2、各種復(fù)句關(guān)系及常見關(guān)聯(lián)詞語
(1)并列關(guān)系
并列關(guān)系表示句子或詞語之間具有的一種相互關(guān)聯(lián),或是同時(shí)并舉,或是同地進(jìn)行的關(guān)系。并列的,可以是相互關(guān)聯(lián)的不同事物,也可以是同一事物的不同方面,還可以是同一主體的不同動作。
單獨(dú)使用:也、又、還、同時(shí)、同樣;
成對使用:“也??也”、“又??又”、“既??又”、“一方面??另一方面”、“有的??有的”、“不是??而是”、“是??不是”等。
(2)遞進(jìn)關(guān)系
遞進(jìn)關(guān)系指肯定地表達(dá)出前一個分句,接著后一個分句所表達(dá)的意思比前一個分句表達(dá)的意思要更進(jìn)一步。
單獨(dú)使用:而且、甚至、并且、更;
成對使用:“不但??而且”、“不僅(單)??還”、“連??也”、“尚且??何況”等。
(3)選擇關(guān)系
單獨(dú)使用:或者、還是、要么
成對使用:“不是??就是”、“要么??要么”、“寧愿??不愿”、“寧可??不”、“與其??不如”、“或者??或者”等。
(4)轉(zhuǎn)折關(guān)系
轉(zhuǎn)折關(guān)系指前一個分句敘述一個已然性事實(shí),而后一個分句沒有順著這個事實(shí)得出結(jié)論,而是說出了一個相反的事實(shí)。
單獨(dú)使用:只是、不過、其實(shí)(轉(zhuǎn)折味輕)、然而、可是、但是、反而、卻;
成對使用:“雖然??但是”、“盡管??卻”、“不但不??反而”。
(5)假設(shè)關(guān)系
單獨(dú)使用:如果、倘若、便、要是、即使;
成對使用:“如果??就(那么)”、“倘若(倘使、若)??便(就、那么)”、“要是??(要不是)??那么”、“即使(縱然、就算、哪怕)??也”。
(6)條件關(guān)系
單獨(dú)使用:只要、只有、除非、無論、不論;
成對使用:“只要??就”、“只有??才”、“除非??才”、“無論??還??都”、“不論(不管)??總(不)”。
(7)因果關(guān)系
單獨(dú)使用:因此、因而、故而、所以、以致、從而、是因?yàn)?、是由于、可?
成對使用:“因?yàn)??所以”、“由于??因而”、“既然??那么”。
(8)承接關(guān)系
承接關(guān)系指各個分句依次敘述連續(xù)發(fā)生的幾個動作或事情,各分句的先后次序是一定的,不能顛倒。
單獨(dú)使用:就、便、才、然后、后來、接著、繼而;
成對使用:“首先??然后”、“起先??后來”、“先??接著”。
(9)目的關(guān)系:以、以便、好、為的是、省得、免得、以免。
3、真題點(diǎn)擊
【例1】(2007年廣州)一個人 不懂得正確的意見只能是對于實(shí)際事物的客觀的全面的反映, 堅(jiān)持要按自己的主觀的片面的想法去辦事,那么, 他有善良的動機(jī), 還是會犯或大或小的錯誤。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.因?yàn)?所以 雖然 但 B.由于 因此 即使 也
C.不但 而且 雖然 但 D.如果 而 即使 也
【解析】這道題目考查了考生對于關(guān)聯(lián)詞搭配及辨析的能力。閱讀原文發(fā)現(xiàn)文中“那么”一詞,與之進(jìn)行搭配的應(yīng)該是“如果”一詞,表達(dá)一種假設(shè)關(guān)系。因此正確答案已可以確定是D項(xiàng)。A項(xiàng)“因?yàn)??所以”與B項(xiàng)“由于??因此”均表示因果關(guān)系,所以A、B項(xiàng)均予以排除。C項(xiàng)“不但??而且”表示一種遞進(jìn)關(guān)系,與原文含義不符。而D項(xiàng)“即使??也”表示的是假設(shè)關(guān)系,與原文相符。故答案選D。
4、常見易混虛詞辨析
(1)從而—進(jìn)而—因而
從而:重在表目的關(guān)系和承接關(guān)系;進(jìn)而:重在表遞進(jìn)關(guān)系;因而:重在表因果關(guān)系。
?、汆l(xiāng)黨委認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的政策,從而推動了生產(chǎn)的迅速發(fā)展。
?、诒仨毷紫冉鉀Q物質(zhì)生活問題,然后才能進(jìn)而解決文化生活問題。
③小明近來遲到現(xiàn)象十分嚴(yán)重,因而受到老師的批評。
(2)對—對于—關(guān)于
對:很多場合與“對于”用法相同,比“對于”動作性強(qiáng),表示人與人之間的關(guān)系只能用“對”;對于:用法同“對”,表示對象,凡用“對于”的地方均可用“對”;關(guān)于:主要表關(guān)涉的范圍。“關(guān)于??”作狀語,主語前后均可。
?、偎龑⒆雍車?yán)厲。
②對于大家提出的合理化建議,領(lǐng)導(dǎo)很是重視。
?、坳P(guān)于織女星,民間有個美麗的傳說。
三、成語辨析
1、正確理解成語的含義
從內(nèi)容上看,成語的含義具有整體性。有的成語可以從字面上去理解,但更多的成語出自歷史典故或古詩文,從字面上去理解就會鬧出笑話;還有的成語含有比喻義,要透過表面意義去理解它真正的含義。
【例1】考慮問題時(shí)沒有大局意識,目無全牛,顧此失彼,這就是他決策失誤的重要原因。
【解析】在這句話中,成語“目無全?!钡氖褂檬遣徽_的,說話者沒有準(zhǔn)確理解這個成語的含義?!澳疚萑!笔侵秆壑袥]有完整的牛,只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻技術(shù)嫻熟到了得心應(yīng)手的境地。而說話者卻將它理解為缺乏整體觀念,是錯誤的。
【例2】父親收藏的那些產(chǎn)于不同時(shí)代、具有不同造型、來自不同國家的玩具汽車,把小小的書房擠得滿滿當(dāng)當(dāng),間不容發(fā)。
【解析】“間不容發(fā)”是個多義成語,有三個意思:①指距離極近,中間不能放進(jìn)一根頭發(fā);②比喻情勢危急到了極點(diǎn);③比喻文字精練、嚴(yán)謹(jǐn)。沒有空間容不下的意思。
2、準(zhǔn)確辨明成語的感情色彩
【例1】今年來,新聞學(xué)專業(yè)越來越熱,許多學(xué)生也跟著蠢蠢欲動,紛紛選學(xué)這一專業(yè),希望將來能做一名新聞工作者。
【解析】“蠢蠢欲動”的意思是敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動,為貶義詞。此處用來指學(xué)生報(bào)考顯然不對。
3、明確成語的適用范圍
成語作為一種長期流傳下來的固定的詞語形式,其含義是社會約定俗成的,因此,其適用范圍也是固定的,不可亂用、濫用。
【例1】古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模,懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者,在歷史上汗牛充棟。
【解析】本句中“汗牛充棟”的使用是錯誤的。“汗牛充棟”的意思是運(yùn)書時(shí)牛累得出汗,存放時(shí)可堆至屋頂,形容藏書非常多。它適用于說書多。但是經(jīng)過分析句子,我們得知句中的“汗牛充棟”說的是人,所以,“汗牛充棟”不適用于本句。
4、掌握成語的句法功能
成語的運(yùn)用,在一定語境中要正確地表達(dá)意義,在語法上必須合乎句法規(guī)則。
【例1】小王同學(xué)站起來說道:“陳教授剛才那番話拋磚引玉,我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?!?/p>
【解析】“拋磚引玉”的意思是“先把自己不是很好的觀點(diǎn)或文章介紹給大家,目的是為了引出別人的高見或佳作”,表示自謙,只能用于自己,不能用于對方或第三方。這個詞只有陳教授自己來說才合適,而小王來說就顯得不得體了。所以,“拋磚引玉”的使用不正確。
2012年山東公務(wù)員考試復(fù)習(xí)用書可參考《2012年山東公務(wù)員考試一本通》。