1．年終發(fā)福利，第三中學(xué)計(jì)劃按每個(gè)教師的漲工資10%發(fā)放，而第七中學(xué)計(jì)劃按每個(gè)教師的漲工資8%發(fā)放。因此，第七中學(xué)的平均工資的上漲低于第三中學(xué)的平均工資。

　　上述結(jié)論如果為真，下列哪項(xiàng)能夠加強(qiáng)論證?（　?。?/p>

　　A．第三中學(xué)的師資力量強(qiáng)于第七中學(xué)的師資力量

　　B．第七中學(xué)的最高工資和最低工資都分別小于第三中學(xué)的最高工資和最低工資

　　C．第七中學(xué)的教師要比第三中學(xué)教師的數(shù)量多

　　D．口前第七中學(xué)的平均工資低于第三中學(xué)的平均工資

　　2．地球表面大部分是海洋。只有用比目前可獲得的設(shè)備技術(shù)程度更為精密的儀器才可能對(duì)海底進(jìn)行廣泛的研究。因此，科學(xué)家對(duì)海底環(huán)境的了解一定比對(duì)地球上任何其他環(huán)境的了解少。下列哪一個(gè)假如正確，最支持上面的結(jié)論?（　?。?/p>

　　A。許多山脈完全在海平面下，然而新的水下探測(cè)設(shè)備產(chǎn)生的三維圖像像地面上的山脈的三維圖像一樣精確

　　B．強(qiáng)大的水流在海底循環(huán)，但是它們運(yùn)動(dòng)的總體形態(tài)不像氣流在陸地上循環(huán)的形態(tài)那樣易于理解

　　C．與大多數(shù)陸地環(huán)境相反，海平面的濕度條件通常是穩(wěn)定和一致的，因?yàn)樘柟獠荒艽┩傅綐O深的海平面下

　　D．非常少的人看到詳細(xì)的海底延伸區(qū)域圖，即使這樣的圖在幾乎所有的大圖書館中可以得到

　　3．病毒像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨(dú)立生存的能力。故而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存。一旦被人排出體外，離開了安樂窩的病毒就活不了幾個(gè)小時(shí)。

　　根據(jù)以上文字，可以推出（　?。?/p>

　　A．排出人體外的病毒仍可以存活一段時(shí)間，這至少意味著我們不應(yīng)該對(duì)人體排泄物中的病毒掉以輕心

　　B．病毒的寄生特性很強(qiáng)，在惡劣的環(huán)境中能長(zhǎng)期存活

　　C．病毒沒有獨(dú)立生存的能力，所以我們只要破壞了病毒的生存環(huán)境，就可以徹底防止病毒發(fā)生變異和侵入人體

　　D．病毒很小，也很可憐

　　4．研究地震波的專家一般都認(rèn)為海嘯主要是由地震直接引起的。地震后一般滯后幾分鐘發(fā)生滑坡，這就是海嘯形成略有推遲的原因。當(dāng)海底發(fā)生地震等強(qiáng)烈地殼活動(dòng)時(shí)，其巨大動(dòng)力引起海水劇烈起伏，形成強(qiáng)大的波浪，向前推進(jìn)，將沿海地帶一一淹沒，這種災(zāi)害性海浪稱之為海嘯。根據(jù)以上文字，可以推出（　　）。

　　A．無論哪種直接原因引起的海嘯，其起因都離不開地震

　　B．一般情況下，海嘯的出現(xiàn)要略晚于地震，所以因地震引起的海嘯是可以提前預(yù)測(cè)的

　　C．地震引起斷層，斷層引起滑坡

　　D．科學(xué)界對(duì)海嘯的形成已有定論

　　5．研究人員表示，在過去人們常常認(rèn)為焦慮是一種不良的情緒，因?yàn)榻箲]會(huì)影響人的判斷力。但現(xiàn)在看，焦慮是人腦的一種常態(tài)反應(yīng)功能。有些因大腦受損而喪失情緒反應(yīng)能力的病人正好需要這種焦慮反應(yīng)。對(duì)自己的身體狀況意識(shí)強(qiáng)的人具有“健康意識(shí)高智商”的優(yōu)點(diǎn)，但是，如果這種“健康智商”超出正常范圍時(shí)，就有可能出現(xiàn)影響日常生活和工作的躁動(dòng)和負(fù)面情緒。根據(jù)以上內(nèi)容，可以推出的是（　?。?。

　　A．大腦受損的病人會(huì)產(chǎn)生焦慮的情緒

　　B．健康智商高的人總喜歡懷疑自己有病

　　C．健康智商越高，說明人對(duì)自己身體的健康意識(shí)越高，對(duì)人的身體健康就越有利

　　D．人參加重要活動(dòng)，一點(diǎn)兒也不緊張、一點(diǎn)也不焦慮不一定是件好事

　　山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://m.wbuztre.cn/）答案與解析 　題目或解析有誤，我要糾錯(cuò)。

　　1．D【解析】本題是一道支持型邏輯題。要想使結(jié)論成立，與題干前面的文字“牽線搭橋”，必須基于一個(gè)假設(shè)：目前第七中學(xué)的平均工資低于第三中學(xué)的平均工資。否則，如果第七中學(xué)的平均工資高于第三中學(xué)的工資，結(jié)論的可信性就值得質(zhì)疑。

　　2．B【解析】本題是一道支持型邏輯題。B項(xiàng)能支持題干的結(jié)論推理。結(jié)合題干，正是強(qiáng)大水流在海底的運(yùn)動(dòng)形態(tài)難于理解，使得科學(xué)家對(duì)海底環(huán)境的了解比地球上任何其他環(huán)境的了解少，有力地支持了結(jié)論的推測(cè)。其余各項(xiàng)均推不出。

　　3．A【解析】本題是一道歸納型邏輯題。比較簡(jiǎn)單，根據(jù)結(jié)尾句可知病毒離開人體后仍可活幾個(gè)小時(shí)，可以推出A項(xiàng)成立。

　　4．B【解析】本題是一道歸納型邏輯題。A項(xiàng)表述過于絕對(duì)；C項(xiàng)“地震引起斷層”文段中沒做表述，推不出來；D項(xiàng)，對(duì)于海嘯形成的原因，文段中只是說“專家一般都認(rèn)為”，由此可以推斷目前海嘯的成因科學(xué)界并沒有定論，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　5．D【解析】本題是一道歸納型邏輯題。由題干中“有些因大腦受損而喪失情緒反應(yīng)能力的病人需要這種焦慮反應(yīng)”可知焦慮有時(shí)會(huì)起正面作用，由此可推知D項(xiàng)正確。