申論指導
2022年山東公務員考試申論素材積累：申論規(guī)范精煉語句匯總
http://m.wbuztre.cn 2021-01-24 來源：山東公務員考試網
很多備考的考生往往會把重心放在行測上，認為只要刷夠足夠多的題，考試分數(shù)就不會低，而往往會忽略掉申論的復習。對于申論也只是知道申論抄材料就可以了，根本不能做到用詞精煉、概括性強，只會整句抄。下面是山東公務員考試網（m.wbuztre.cn）分享的部分規(guī)范語句：
思想、觀念、意識、道德類
某種不好的行為出現(xiàn)覺得沒那么嚴重、覺得不會出現(xiàn)什么問題
——知識、意識缺乏（與防范、風險等相關）、科學素養(yǎng)（和食物、環(huán)境污染相關）、鑒別能力
政府機關拒絕3歲女童上廁所，政務大廳沒有休息的板凳，審批事項多、門難進、臉難看；旋轉門、玻璃門、彈簧門
——缺乏服務意識
某些風氣不好的事情干部、領導去做了
——帶壞風氣/影響風氣
材料中涉及某個人的頭腦、心理、思考等方面的內容。出現(xiàn)“不知道”“覺得”“感受”“意識”等詞
——思想/觀念/認知/價值觀
以前追求的只是能“吃飽穿暖”，現(xiàn)在消費追求的是“自我充電”“興趣”“情緒調節(jié)”“提升技能”等
——從追求物質到追求提升自我（提升素質/提升能力）
通過座談、宣講、會演、課堂講解等方式在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村落宣傳垃圾回收的重要性、常識、分類方法等
——加大宣傳、教育力度/提升民眾環(huán)保意識、常識、知識/開展多渠道、全覆蓋的宣傳教育
簽訂合同之后，又不履行之前簽訂的合同
——合同意識差
……和……不應該厚此薄彼 、……和……并重兼顧
——統(tǒng)籌兼顧 / 全局意識
喜歡招大商、大項目、形象工程，投入金額、土地等資源巨大 / 過多
——脫離實際 / 貪大求洋 / 好大喜功 / 面子工程 / 錯誤的政績觀、政績觀不正確
文化教育相關類
豆腐不能叫“中國布丁”
——中華文化具有獨特性
同樣寫美人，我們有“巧笑倩兮，美目盼兮”“絕代有佳人，幽居在空谷”，有“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞”“她是有，丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳”
——中華文化具有傳承性
政府組織民間藝術舞蹈團隊出國表演
——大力發(fā)展文化產業(yè)
老百姓跳廣場舞、下棋
——人民精神文化生活豐富
文化藝術發(fā)展和創(chuàng)新的根本，是人才的培養(yǎng)。教育部頒布了新的文件，要求學生從中學開始，都要具有音樂和美術的基礎知識。
——加強藝術教育，強化藝術熏陶
法律法規(guī)、制度、體制機制類
頻繁變動，一件事一下這么做、一下那么做
——缺乏穩(wěn)定性 / 連續(xù)性
通過/頒布/完善/健全/制定了……等法律/法規(guī)/法案/法令
——完善相關/有關法律/法規(guī)；完善……（某領域/范疇/類型）法律/法規(guī)
管理時通過提前預測到的狀況靈活的調整……
——前瞻式管理
將別人的某一方面的經驗，改進成“XX 版”方法/適合自己的方法
——根據實際情況改進……
制定政策時，不考慮實際情況靈活對待，采用“一律拒絕，一概……”“各地都必須……”的做法
——政策簡單粗暴、一刀切
調查研究、組織協(xié)調和執(zhí)法、執(zhí)行類
多主體共同解決一件事，社會、家庭、學校等多家單位參與
——協(xié)調、聯(lián)動、合力、多元主體共治
出問題牽扯部門多、一件事分給不同部門管理
——責任主體不明、權責不明、多頭管理
多家企業(yè)形成產業(yè)鏈并獲利
——協(xié)同效應、合作共贏
對事情沒有足夠了解就去做
——準備不充分，調查研究不到位
群眾希望有社會組織提供服務/政府將某些事交給群眾管理、照看
——公眾參與、互動性、參與性
加強相關組織之類的聯(lián)系、互通信息
——信息共享/打破信息壁壘/加強溝通/互聯(lián)互通
窗口、大廳就能全部當場辦結，“只跑一趟”、“只去一個地方”
——線下一站式辦理
監(jiān)督監(jiān)管和群眾反饋類
有原詞直接抄/問題持續(xù)性、普遍存在
——加強監(jiān)管、監(jiān)管不嚴
開通 xx 欄目接受群眾反映
——拓寬……渠道（拓寬民意、資金、融資、銷售、表達、選拔等渠道）
要求縣對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)對村等上級對下級監(jiān)督考核（上下級關系比較多，具體看材料中的表述是否有一層層向下監(jiān)督，或者一層層對上負責的情況）
——建立分級監(jiān)督考核機制
設置互動區(qū)、平臺，供消費者反饋，制定回復、回訪等機制流程
——注重消費者反饋
行政機關把本單位主要工作職責都分條列項，梳理成一張清晰的表格
——權力清單、責任清單、權責清單
讓政府、市場、企業(yè)、群眾、員工等不同主體，各盡其職、各歸其位、各顯其能，某個部門專門負責某事
——權責明確/主體明確/明確責任主體/明確主體責任
能夠根據當?shù)貙嶋H情況提出解決措施
——因地制宜/因地施策 /從實際出發(fā)
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