申論寫(xiě)作整體包括兩大步驟，其一為謀篇布局，即確定立意和結(jié)構(gòu)，此為“馭文之首術(shù)，謀篇之大端”，之后便是“動(dòng)筆開(kāi)工”，即具體寫(xiě)作部分。

　　然而，常言道“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，寫(xiě)作亦如此。許多考生要么是不知如何下筆，要么下筆便是“空喊口號(hào)”，亦或是諸如“隨著人們生活水平提高”這類(lèi)俗套式開(kāi)頭，這些問(wèn)題從本質(zhì)上反映出，這類(lèi)考生開(kāi)頭寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有思路，要么死記套話(huà)，要么照搬材料。

　　那么如何破解這一困局呢？本文山東公務(wù)員考試網(wǎng)（m.wbuztre.cn）為大家指點(diǎn)。

 

　　一、必須記得，引出總論點(diǎn)需“分析”

　　其實(shí)，開(kāi)頭寫(xiě)作就像是一題綜合分析題，在得出結(jié)論前需要展開(kāi)多角度分析，那么常見(jiàn)的分析角度有：重要性，必要性，可能性，問(wèn)題，原因，危害，對(duì)策等。

　　而寫(xiě)開(kāi)頭便可以從中選擇幾個(gè)角度，例如：?jiǎn)栴}+原因+危害+總論點(diǎn);或是重要性+必要性+總論點(diǎn);亦或是重要性+問(wèn)題+原因+總論點(diǎn)。

　　關(guān)鍵在于腦中先有這些常見(jiàn)角度的架構(gòu)，接下去便可以根據(jù)材料或是積累的素材進(jìn)行隨機(jī)選擇不同角度。但是不建議在開(kāi)頭寫(xiě)“對(duì)策”，許多同學(xué)若是一開(kāi)始就寫(xiě)“應(yīng)該”或者“需要”如何如何，接下去便會(huì)陷入“尷尬境地”——無(wú)話(huà)可說(shuō)，即開(kāi)始“扯閑篇”。

 

　　二、積累常用角度的多樣表達(dá)

　　還有部分同學(xué)不知如何下筆，究其根源在于積累過(guò)少，心里想的、分析的不知如何規(guī)范表達(dá)出來(lái)。這就必須積累一些常用語(yǔ)句或者詞匯。

　　例如表達(dá)重要性或者積極影響這一角度時(shí)，可以正面表達(dá)，用上“有利于、有助于”，或是以“必由之路”、“關(guān)鍵之舉”、“應(yīng)有之義”、“治本之策”等名詞表達(dá)，還可以反面表述為“如果沒(méi)有....那么....”，“離不開(kāi)”等等。

　　公務(wù)員申論考試中的作文幾乎是所有同學(xué)都頭疼的問(wèn)題。部分同學(xué)字跡書(shū)寫(xiě)潦草、作文立意找不準(zhǔn)、甚至是寫(xiě)不完，而對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，最頭疼的問(wèn)題莫過(guò)于自身素材積累不夠。長(zhǎng)期積累怕沒(méi)時(shí)間或考場(chǎng)記不住，直接用材料中的案例又怕被判為抄襲材料。

　　小編將指導(dǎo)各位考生如何將材料中的案例運(yùn)用得當(dāng)！

 

　　以下面的一段案例材料為例：

　　行為心理學(xué)認(rèn)為，人對(duì)任何付出都是希望能有所回報(bào)的。一直以來(lái)，我國(guó)公益項(xiàng)目對(duì)捐贈(zèng)人的獎(jiǎng)勵(lì)多是精神獎(jiǎng)勵(lì)，捐贈(zèng)人的心理難以得到很好的滿(mǎn)足，影響公益事業(yè)的發(fā)展。小韓和小張創(chuàng)立了“路人甲”公眾小額捐贈(zèng)平臺(tái)。他們希望把鼓勵(lì)捐贈(zèng)行為實(shí)體化、物質(zhì)化，能用商業(yè)的手段，解決這個(gè)問(wèn)題?！奥啡思住钡摹盎菥枘Ｊ健痹谥袊?guó)是首創(chuàng)，即用戶(hù)在捐贈(zèng)10元后，即可兌換一張答謝券，憑著這張答謝券捐贈(zèng)人可享受眾多合作商家的超值優(yōu)惠和在線(xiàn)服務(wù)。這樣一來(lái)，受助者有尊嚴(yán)，捐贈(zèng)人有答謝，商家得客戶(hù)，捐贈(zèng)人、商業(yè)機(jī)構(gòu)和公益項(xiàng)目(或受助人)三者之間形成一個(gè)非常好的公益的價(jià)值閉環(huán)，互惠共贏，同時(shí)也挖掘了優(yōu)質(zhì)捐款用戶(hù)背后的巨大價(jià)值。

　　文章的分論點(diǎn)為：

　　為夢(mèng)想驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)能夠創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。很多同學(xué)為了湊字，經(jīng)常將材料中的案例能抄多少抄多少，論證的邏輯性也較差，閱卷者看完之后會(huì)感覺(jué)考生沒(méi)有自己的思考，只會(huì)抄。而其實(shí)，我們只要找到“抄”素材的方法，文章的高度就上升了一大截。

　　首先抓主體。材料中的主體為小韓和小張

　　其次明處境。他們的處境是目前我國(guó)的公益事業(yè)面臨捐助者的心理難以得到很好滿(mǎn)足的尷尬

　　第三說(shuō)做法。兩人主要設(shè)立路人甲公司，用商業(yè)手段解決社會(huì)問(wèn)題。

　　最后找結(jié)果。使捐贈(zèng)人、商業(yè)機(jī)構(gòu)和受助者形成良好的公益價(jià)值閉環(huán)，互惠共贏。

　　結(jié)合起來(lái)就是：目前我國(guó)的公益事業(yè)面臨捐助者的心理難以得到很好滿(mǎn)足的尷尬，小韓和小張為此設(shè)立路人甲公司，用商業(yè)手段解決社會(huì)問(wèn)題，使捐贈(zèng)人、商業(yè)機(jī)構(gòu)和受助者形成良好的公益價(jià)值閉環(huán)，互惠共贏。

　　所以我們?cè)诶貌牧现兴夭陌咐臅r(shí)候，可以按照“主體+處境+做法+結(jié)果”的方法陳述，然后再結(jié)合自己思考進(jìn)行分析。這樣不僅用案例增加了文章的生動(dòng)性，而且邏輯性也有很大提高。

　　所以，此分論點(diǎn)可以用以下方式進(jìn)行論證：

　　夢(mèng)想驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)能夠創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值(亮明分論點(diǎn))。目前我國(guó)的公益事業(yè)面臨捐助者的心理難以得到很好滿(mǎn)足的尷尬，小韓和小張為此設(shè)立路人甲公司，用商業(yè)手段解決社會(huì)問(wèn)題，使捐贈(zèng)人、商業(yè)機(jī)構(gòu)和受助者形成良好的公益價(jià)值閉環(huán)，互惠共贏(列舉事例)。小韓和小張之所以能在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造出巨大的社會(huì)公益價(jià)值，是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)業(yè)源于解決社會(huì)問(wèn)題的夢(mèng)想(分析事例)。因此，為夢(mèng)想驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)能夠創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值(回扣分論點(diǎn))。

 

　　無(wú)論是“抄”材料中的素材，還是運(yùn)用自己積累的素材，各位同學(xué)都可以用此種表達(dá)方式。各位同學(xué)要不斷練習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)出好文章。