為進一步幫助考生提升申論答題水平，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（m.wbuztre.cn）特別推薦申論熱點解讀之“治理社會實踐造假”，希望考生閱讀本文，對申論熱點的把握有一定的幫助。

　　[背景鏈接]

　　2018年8月團中央聯(lián)合中央國家機關(guān)團工委推出中央國家機關(guān)大學生實習計劃，組織大學生到中央國家機關(guān)實踐鍛煉，不禁為之叫好。

　　多少年來，每年都有不少文章一次又一次指出學生社會實踐的問題。明明只做了三天，材料卻編成一周;明明只拍了照片，最后卻說成調(diào)研。線上聊天變身實地訪談，問卷數(shù)量不妨乘個倍數(shù)。指導(dǎo)老師沒有指導(dǎo)，領(lǐng)隊老師絕少跟隊。實踐只為蓋章，正好順便旅游，接收單位配合，學校也不深究。你懂我懂大家懂，只是收獲沒多少。但直到今天，許多問題似乎并未得到有效解決。

　　[觀點]

　　社會實踐是促進大學生社會化的創(chuàng)新手段，然而卻存在著敷衍、浮躁的問題，使社會實踐與調(diào)研成果失去了本應(yīng)有的價值與意義，提升大學生社會實踐的含金量需要擺正對社會實踐的認識。

　　[綜合分析]

　　暑期社會實踐活動是大學生了解社會、接觸社會的一個良好途徑，它不僅可以使學生走出“象牙塔”，近距離接觸社會，增長閱歷，提高大學生對社會各個層面的認識，還可以提高大學生的社會適應(yīng)能力，為畢業(yè)后就業(yè)參與競爭打下扎實的基礎(chǔ)。可以說，讓學生參加社會實踐活動，對學生而言大有裨益。

　　然而，部分高校組織的一些打著“社會調(diào)查”名號的實踐團，變成了觀光游覽的旅行團;本應(yīng)深刻反映當?shù)厣鐣F(xiàn)象、提出有益建議的調(diào)研報告，變成了敷衍了事、草草完成的學術(shù)垃圾。

　　客觀地說，實踐活動日趨同質(zhì)化是造成這一現(xiàn)象的重要原因之一。目前，高校組織的社會實踐往往大同小異，缺乏創(chuàng)新。大多數(shù)實踐團的主題是就業(yè)實習、社會調(diào)查、志愿服務(wù)，活動內(nèi)容多停留在聯(lián)誼共建、參觀訪問、支教掃盲的常規(guī)套路上。實踐活動內(nèi)容陳舊、缺乏深度，無法真正調(diào)動學生的積極性。而在喪失了積極性的學生看來，實踐活動的樂趣與意義或許也只在游山玩水、聯(lián)絡(luò)感情了。

　　同時，這一現(xiàn)象也與一些學生對社會實踐認識、心態(tài)存在偏差有關(guān)。一方面，一些學生之所以參加社會實踐，是認為在用實踐經(jīng)費“公費旅游”的同時，為自己的簡歷上增添一筆“佳績”，一舉兩得，何樂而不為。另一方面，由于高校往往只規(guī)定實踐時間，未在實踐成果上制定嚴格標準，考核評價體系的不完善直接導(dǎo)致部分學生只重“量”不重“質(zhì)”。帶著功利性、短期性的想法參與實踐，使得不少大學生漸漸忘記了社會實踐的真正含義。

　　[對策措施]

　　一是學校要加強對社會實踐活動的真正重視和指導(dǎo)，完善和細化相關(guān)制度，還社會實踐以本來面目。

　　二是，有條件的學校應(yīng)該集體組織學生參加社會實踐，回來集中寫“實踐報告”，不僅可以收到實效，還可以避免造假。

　　三是平時就要加強對學生參加社會實踐的重要意義的教育，提高學生對社會實踐的認識，并積極認真對待。讓學生真正認識到積極參加社會實踐，多積累一些社會經(jīng)驗，為畢業(yè)后踏入社會做好準備。從思想上堵塞“實習證明”造假的漏洞。

　　資料來源：

　　長江時評：“實習證明”造假學校要反思

　　環(huán)球網(wǎng)：莫讓社會實踐淪為暑期旅行