為進一步幫助考生提升申論答題水平,山東公務(wù)員考試網(wǎng)(m.wbuztre.cn)特別推薦申論熱點解讀之“‘棍棒教育’應(yīng)被依法治理”,希望考生閱讀本文,對申論熱點的把握有一定的幫助。
【相關(guān)背景】
近日有媒體報道,一家宣稱面向“問題孩子”施教的“善和傳統(tǒng)文化基地”不僅用棍棒體罰學(xué)生,還借著傳統(tǒng)文化教育名義讓學(xué)生學(xué)習(xí)反科學(xué)內(nèi)容。學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,盡管“基地”的老師沒有教師資格證,他本人連初中都沒有畢業(yè),但他認(rèn)為“我這是教學(xué)生如何做人,教這個是不需要教師資格證的”。
[綜合分析]
近年來,這種打著傳統(tǒng)文化教育旗號而行違規(guī)辦學(xué)之實的非法辦學(xué)現(xiàn)象,時有發(fā)生。這些機構(gòu)之所以能大行其道,與地方教育監(jiān)管不力以及對傳統(tǒng)文化教育的錯誤理解有關(guān),同時也折射出家長對待“問題孩子”的焦慮。
傳統(tǒng)文化有精華,有糟粕,傳承傳統(tǒng)文化,要去粗取精。但現(xiàn)在有的打著傳統(tǒng)文化教育旗號的機構(gòu),卻把糟粕當(dāng)“寶”,比如棍棒教育。事實上,按照《中華人民共和國未成年人保護法》,所有體罰和變相體罰孩子的做法,都是違法的。但是,近年來,社會卻出現(xiàn)對“棍棒教育”的崇拜,認(rèn)為對孩子過度“賞識”,縱容了孩子的不良習(xí)慣,不能再對孩子讓步,認(rèn)為“賞識教育”不適合中國國情,因此應(yīng)該對孩子嚴(yán)加教育,該打就得打,或者送給某些機構(gòu)去“管教”。
出現(xiàn)這種情形,值得深思。賞識教育,并非是對孩子無原則的縱容,而是需要基于規(guī)則教育,對孩子的不良行為習(xí)慣及時批評、矯正。但是,批評和體罰、變相體罰不能混為一談,有的正常的批評,被輿論質(zhì)疑為變相體罰,對教師上綱上線,導(dǎo)致教師干脆不再管學(xué)生,對學(xué)生的不良行為無原則縱容。而另外有的時候,有的教師則把批評等同于打罵,不打罵就不知道該怎么批評,不知道批評的尺度在哪里。
[參考對策]
棍棒教育,不能視作現(xiàn)代社會的傳統(tǒng)文化教育,而是封建糟粕沉渣泛起,這對教育管理部門和學(xué)校教育、家庭教育都提出調(diào)整要求。
首先,不能認(rèn)為機構(gòu)提出進行傳統(tǒng)文化教育,就符合教育方向,要看其教育內(nèi)容是否符合教育規(guī)律,不能讓反科學(xué)的內(nèi)容充斥在培訓(xùn)機構(gòu)之中,更不能以虛假扭曲的傳統(tǒng)文化教育敗壞真正的傳統(tǒng)文化。
其次,學(xué)校教育要重視學(xué)生的規(guī)則教育,規(guī)范學(xué)生的行為。比如,對學(xué)生進行校規(guī)處罰,應(yīng)該成立學(xué)生事務(wù)中心,由學(xué)生事務(wù)中心調(diào)查、處理學(xué)生的違規(guī)行為,而不是由教師直接處罰,這就需要對學(xué)生進行規(guī)則教育和法治教育。
最后,家庭教育必須回歸做人的教育,而這也是傳統(tǒng)文化教育的核心。家教是傳統(tǒng)文化教育中重要的一環(huán),要重視日常生活中的行為規(guī)范教育,比如尊敬長輩、不浪費糧食、誠實守信等。
原標(biāo)題:棍棒教育”應(yīng)被依法治理 來源:人民日報海外版 作者:熊丙奇