公務(wù)員考試中申論部分主要通過給出幾則材料,要求考生以材料為依據(jù),對(duì)給出材料進(jìn)行分析概括,整理歸納進(jìn)行作答。材料題材有當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題,有國家政策問題,還有老百姓的心聲等,涉及范圍廣泛。考查考生的時(shí)事敏感度,對(duì)國家法治和政治的理解力。
在作答申論問題時(shí),考生應(yīng)當(dāng)具備最基本的閱讀理解的能力,分析案例的能力并給出解決方案,還有縱觀全局的能力和文字表述力。畢竟申論部分涉及生活各方面,所以申論部分也沒有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)范圍,主要還是在平時(shí)積累解題思路,能夠一看到材料就能準(zhǔn)確把握其主體精神。
申論考試如何做到正確寫作,掌握拿分技巧,山東公務(wù)員考試網(wǎng)在此給出考生以下幾點(diǎn)建議,幫助考生巧得高分。
一、對(duì)照題目讀材料
公務(wù)員考試中申論材料特別長(zhǎng),且?guī)讞l材料雖總體聯(lián)系但又相對(duì)獨(dú)立,有時(shí)候讀完后面的材料往往就會(huì)忘記前面材料所給的信息。這樣的話就會(huì)造成材料混亂,記憶不清,答題的時(shí)候還要在各個(gè)材料之間糾纏。針對(duì)這個(gè)問題,本站給出的建議是,對(duì)照題目讀材料。就是說帶著問題去閱讀材料,當(dāng)帶著一定的目的去讀,這樣讀完一則材料,大腦就不會(huì)只留一片蒼白,能夠很清楚的明白每則材料都是講的什么內(nèi)容,具體用來干什么。這樣做一是可以讓閱讀時(shí)間大大減少,還能更加準(zhǔn)確地定位到核心要點(diǎn),方便更有效的答題。二是申論中有很多材料都存在陷阱,很容易對(duì)考生造成誘導(dǎo)。若不先通讀題目,就很容易被材料誤導(dǎo),例如2009年國家公務(wù)員考試申論部分的第11則材料,看起來主要是講提高糧價(jià)能解決糧食問題這么個(gè)事情。但果真如此嗎?若考生先讀一遍問題,就能夠發(fā)現(xiàn),事實(shí)上題目里面第二小題正是針對(duì)這則材料設(shè)計(jì)的問題。只要讀過題目就會(huì)對(duì)這則材料產(chǎn)生懷疑,就會(huì)對(duì)材料重新審視和分析。
二、注意得分要點(diǎn)
申論雖然材料冗長(zhǎng),回答內(nèi)容也較多,但是這里面也有得分技巧。申論的得分點(diǎn)一般是按照分值來安排的。就一般情況來說,若題目的分值為10分,那么該題目的得分點(diǎn)在5個(gè)左右,15分以上題目的話,得分點(diǎn)就在5-10個(gè)左右,或許也有可能在10個(gè)以上??傊涯隳芟氲降模軞w納出來的合理的要點(diǎn)都寫上,盡可能的少失分。很多考生在作答時(shí)都能回答出來,而且回答的都在點(diǎn)子上,但就是得分不高,究其原因,還是因?yàn)橛行╊}回答不夠全面,疏漏了某些材料中所包含的信息點(diǎn)。這就要在平時(shí)的練習(xí)中也要多加注意,提高采點(diǎn)意識(shí),分清主次,合理預(yù)算得分點(diǎn),這樣就能保證有所提分。
三、看清文章立意與高度
一篇文章、一則材料不是泛泛而談,其中必定蘊(yùn)含著一些深度的立意,這就要求考生答題看到其高遠(yuǎn)立意,以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行作答。凡事不能只看到問題的表面,必須進(jìn)入到問題的深層??吹揭粍t材料,要聯(lián)系到當(dāng)前國家的一些基本政策,或者想一下能否把它上升到一定的政策與理念的高度。例如像農(nóng)民工題材,從材料內(nèi)容上無非就是農(nóng)民工生存條件差,拖欠農(nóng)民工工資的情況還比較普遍,農(nóng)民工子女上學(xué)難和自身社會(huì)保障力度不足等具體現(xiàn)象。但是在這些現(xiàn)象的背后,是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中存在的城鄉(xiāng)差距、社會(huì)不公等問題。我們應(yīng)該對(duì)此作深刻思考,方可作答。
四、擺脫平庸老套的作文寫作方式
申論的最后一部分是要求根據(jù)給定材料作文,很多考生在考前復(fù)習(xí)時(shí)背誦了很多申論寫作模板,以至于結(jié)尾千篇一律,例如結(jié)尾部分,十個(gè)考生有九個(gè)用升華模式來結(jié)尾。如:總而言之,只要……就能……。但這種模式呆板老套,很容易給閱卷老師帶來視覺疲勞,從而影響作文的得分。
根據(jù)這種情況,其實(shí)考生在臨考前的練習(xí)中多加思考,有歸納總結(jié),形成自己的答題特色,在多變的考題面就能以嶄新的方式來詮釋,從而讓閱卷老師耳目一新。其實(shí)除了傳統(tǒng)的升華式結(jié)尾,考生完全可以轉(zhuǎn)換思路,拒絕老一套,采用分析方法來結(jié)尾,但在使用分析法時(shí)一定要注意具體問題具體分析,要根據(jù)文章中所涉及的主體進(jìn)行分析。還可以對(duì)于一些政策性的東西進(jìn)行分析評(píng)述,給閱卷老師呈現(xiàn)出一個(gè)有深度,有思想的你。
更多解題思路和解題技巧,可參看2016年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。