在公務(wù)員考試申論的五大常見題型中，歸納概括可謂是最基礎(chǔ)的一種了。相對(duì)于其他幾種題型而言，無論是題目難度還是分值都屬于偏低的。但歸納概括題目的重要性卻并沒有因此下降，在現(xiàn)有的幾種申論題型中，歸納概括可謂出鏡率最高的一種題型，通常在申論考察過程中是逢考必出的。而且從位置安排上，歸納概括題目往往是處于第一道題目的位置，好的開始是成功的一半，山東公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為，考生能否從容應(yīng)對(duì)這一題目往往直接決定了其是否能夠在后面題目的作答過程中保持積極樂觀的心態(tài)。

　　歸納概括題目顧名思義，需要大家能夠到材料中找到符合題目要求的相關(guān)要點(diǎn)，并總結(jié)成一段有邏輯的語言進(jìn)行作答。所以考生在找到要點(diǎn)之后，能否有效連接關(guān)鍵詞梳理邏輯是決定得分高低的一個(gè)重要因素。根據(jù)歸納對(duì)象的不同，這類題目通常有三種邏輯，分別為遞進(jìn)、總分和并列。

　　一、遞進(jìn)式邏輯

　　對(duì)于歸納概括主要內(nèi)容而言，無論是常規(guī)型材料還是爭論型材料，我們都可以遵循提出問題、分析問題和解決問題的遞進(jìn)邏輯來安排。比如2007年國家公務(wù)員考試要求我們概括常規(guī)性材料的主要內(nèi)容，這時(shí)我們的基本答題思路就是：好現(xiàn)象+問題+原因+影響+對(duì)策，而在爭議型材料中我們的基本思路就是：爭議的焦點(diǎn)+正方觀點(diǎn)和理由+反方觀點(diǎn)和理由+結(jié)論+對(duì)策。

　　二、總分式邏輯

　　對(duì)于歸納主要內(nèi)容下屬的某一方面而言，我們通常使用的是總分邏輯。比如2012年國家公務(wù)員考試要求我們概括材料1-5的主要問題，我們在找到食品安全、師德、醫(yī)德等分條要點(diǎn)之后，最好能夠用一句話總括所有問題，這樣答案的邏輯就是首先進(jìn)行總括——社會(huì)生活中存在道德滑坡問題，再進(jìn)行分條要點(diǎn)敘述——具體表現(xiàn)為食品安全問題等等。同理，當(dāng)答題對(duì)象為影響、原因等內(nèi)容時(shí)，我們最好也能用總分結(jié)構(gòu)加以梳理，這樣答案會(huì)更加清晰。

　　三、并列式邏輯

　　除上述兩種邏輯外，還有一種比較特殊的概念題目，這種題目的答題思路是一種并列結(jié)構(gòu)。先尋找概念的內(nèi)涵，即概念的定性分析，再尋找概念的外延，即概念的表現(xiàn)形式。比如2011年國家公務(wù)員考試中要求定義“人防”和“技防”兩個(gè)概念，我們在材料中尋找到技防是指“為城市打造金剛罩進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)”，這一定性分析之后，接下來就要通過案例找到“技防”的表現(xiàn)形式——全程監(jiān)控和擋水閥門的應(yīng)用等。找到相關(guān)要點(diǎn)之后，按照并列邏輯將內(nèi)涵和外延連接起來即可。

　　我們認(rèn)為，考生們在答題過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)歸納概括題目本身的要點(diǎn)并不難找，但因?yàn)橐c(diǎn)相對(duì)比較雜亂，所以大家在尋找要點(diǎn)時(shí)如果一開始能夠清晰邏輯，按照這種思路來找的話，大家在尋找過程中效率會(huì)提高很多，也會(huì)輕松許多。

　　申論更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊。