申論指導
山東公務員學好申論之真題漫談
http://m.wbuztre.cn 2013-10-12 來源:山東公務員考試網(wǎng)
錢穆先生曾說過,“所有的問題都可以在歷史中找到答案?!边@句話不僅是研究歷史的座右銘,也是指導我們解決生活、工作、學習中的金科玉律。申論考試也是同樣適用,山東公務員考試網(wǎng)(http://m.wbuztre.cn/)就從過往的申論主題、題型、閱卷三個方便,揭示其內(nèi)在規(guī)律,書寫贏得申論這場戰(zhàn)役的兵法。
可以預知的規(guī)律——主題規(guī)律
自2000年以來,申論每年的命題選題都圍繞著長期、普遍存在的社會熱點、改革難點、政策重點進行,下面就是歷年中央國家機關(guān)公務員考試申論試卷的主題:
年份 | 主題 | 領(lǐng)域 |
2000 | 城市規(guī)劃 | 經(jīng)濟、生態(tài) |
2001 | 藥品安全監(jiān)管 | 政治、社會 |
2002 | 網(wǎng)絡監(jiān)管 | 文化 |
2003 | 安全生產(chǎn) | 經(jīng)濟、社會 |
2004 | 城市交通擁堵 | 經(jīng)濟 |
2005 | 三農(nóng)問題 | 經(jīng)濟 |
2006 | 應對突發(fā)事件 | 政治、社會 |
2007 | 土地征用 | 經(jīng)濟、社會 |
2008 | 怒江水電開發(fā) | 經(jīng)濟、生態(tài) |
2009 | 產(chǎn)業(yè)升級和糧食安全 | 經(jīng)濟 |
2010 | 海洋資源的開發(fā)和保護 | 經(jīng)濟、生態(tài) |
2011 | 黃河精神 | 文化、生態(tài) |
農(nóng)村教育和農(nóng)村文化危機 | 文化、社會 | |
2012 | 道德失范 | 經(jīng)濟、社會 |
城市公共安全 | 社會 | |
2013 | 文化遺產(chǎn)保護 | 文化 |
民族文化 | 文化 |
上述主題都是圍繞當年或近兩年中國經(jīng)濟社會發(fā)展過程中的重大問題,在研究歷年申論考試主題過程中,筆者發(fā)現(xiàn)存在著這樣一個規(guī)律,申論考試主題選題方面逐漸淡化政治領(lǐng)域材料,轉(zhuǎn)向文化、社會、生態(tài)的懷抱。這就給我們一個啟示,在平時關(guān)注時政時可以多積累一些上述領(lǐng)域的信息。雖然這個規(guī)律不是絕對的,但是關(guān)注、梳理當前我們國家發(fā)生的一系列重大問題對我們進行申論備考有著特殊的意義。
必須清楚的規(guī)律——題型規(guī)律
自2000年以來,申論考試的測查要素由重解決問題到認識、分析、解決問題并重的考查。這就使得出題形式由單一、直接到豐富、隱晦的轉(zhuǎn)變。下面就是歷年中央國家機關(guān)公務員考試申論試卷的題型:
年份 | 第一題 | 第二題 | 第三題 | 第四題 | 第五題 | 第六題 | |
2000 | 概括題 | 對策題 | 寫作題 | ||||
2001 | 概括題 | 對策題 | 寫作題 | ||||
2002 | 概括題 | 對策題 | 寫作題 | ||||
2003 | 對策題 | 公文式寫作 | |||||
2004 | 概括題 | 公文式寫作 | |||||
2005 | 分析題 | 概括題 | 寫作題 | ||||
2006 | 概括題 | 分析題 | 寫作題 | ||||
2007 | 概括題 | 分析題 | 概括題 | 對策題 | |||
分析題 | 公文式概括 | ||||||
2008 | 概括題 | 對策題 | 分析題 | 寫作題 | 對策題 | 寫作題 | |
公文式寫作 | |||||||
2009 | 概括題 | 分析題 | 分析題 | 寫作題 | |||
分析題 | 對策題 | ||||||
2010 | 省部級 | 概括題 | 分析題 | 公文式寫作 | 寫作題 | ||
分析題 | |||||||
地市級 | 概括題 | 對策題 | 公文式寫作 | 寫作題 | |||
分析題 | |||||||
2011 | 省部級 | 分析題 | 對策題 | 公文式寫作 | 寫作題 | ||
概括題 | |||||||
地市級 | 概括題 | 公文式寫作 | 對策題 | 寫作題 | |||
分析題 | |||||||
2012 | 省部級 | 概括題 | 分析題 | 對策題 | 寫作題 | ||
公文式寫作 | |||||||
地市級 | 分析題 | 公文式寫作 | 對策題 | 寫作題 | |||
概括題 | |||||||
2013 | 省部級 | 分析題 | 對策題 | 公文式寫作 | 公文式寫作 | 寫作題 | |
地市級 | 對策題 | 概括題 | 對策題 | 公文式寫作 | 寫作題 |
從題型變化上看,我們可以發(fā)現(xiàn)概括題、對策題、寫作題是申論考試一以貫之的題型,而分析題和公文式寫作題這兩種題型的地位逐年凸顯。尤其是分析題考查方式越來越具有靈活性、創(chuàng)新性,加大的審題的難度。這給我們的啟示在理解材料的基礎上還要明白出題人的考查意圖。
需要積累的規(guī)律——答題規(guī)律
我們在做透真題的基礎上,將各類題型進行一個歸類,對所做的各種類型的題目學會總結(jié)、歸納??偨Y(jié)這一類題目在審題、找信息點、落筆成文方便有哪些共性以及答題的注意點及提煉信息點的技巧。這就是掌握申論考試規(guī)律的過程,好的規(guī)律對實踐具有積極的指導性作用。就拿申論考試中的概括類題型來說,主要考查閱讀理解能力,通過做題,我們就會發(fā)現(xiàn),這種能力,貫穿于各類題型中,也就是說每一種類型的題型都會涉及到概括的成分,甚至一些審題難度、分值比較大題目,如果考生能將題目審透,就會發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)就是一道概括類的題目。這一個規(guī)律在2013年國考省部級的第三大題和第四大題凸顯的比較明顯。當然,概括類題型還有其他很多規(guī)律,譬如,對待事例型材料和理論性材料,如何快速有效地抓住信息點,這些都是考生在做題過程可以把握的規(guī)律。在接下來的三個月備考時間內(nèi),建議各位考生有意識地發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、運用規(guī)律,在反復實踐過程中,將規(guī)律內(nèi)化為準公務員在日常工作中的思維。除了總結(jié)非作文題的規(guī)律外,建議各位考生再總結(jié)至少三個寫作的模板。這里所說的模板主要是指文章的整體結(jié)構(gòu),包括標題的設計、中心論點的引出、分析問題的角度及語言表達、分論點的表述,尤其是分論點的表述,比如可以背誦一些規(guī)范的表述,像“夯實基礎,把握……、創(chuàng)新思路,深化……、加強監(jiān)管,確?!?;“要以……為先、要以……為重、要以……為本、要以……為要、要以……為上”;“關(guān)注……,正視……,加強……”這些表述都可以從思想、路線、法律、制度、機制、技術(shù)、資金、組織等角度進行補充擴展。申論有自己的特色與風格,應對申論考試,就需要對體系、語言、思維、方法等進行全面的了解與掌握。對申論教材、教輔書的學習是掌握規(guī)律比較簡單易行的途徑,但“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,所以建議各位考生還是要在做透真題的基礎,自己去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律為上上策。
主題規(guī)律、題型規(guī)律、答題規(guī)律,這三大規(guī)律局限在這寥寥千字中,若要真正參透這三大規(guī)律,還需規(guī)律指導實踐,實踐證明規(guī)律。
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