【導(dǎo)讀】國(guó)家公務(wù)員考試申論試題主觀性相對(duì)較強(qiáng)，要求考生必須具備一定的語(yǔ)言組織能力，而且申論語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，無(wú)論何種題型，在分值設(shè)計(jì)上一般會(huì)有部分“表達(dá)分”，這要求考生必須掌握申論的語(yǔ)言風(fēng)格。山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://m.wbuztre.cn/）總結(jié)歷年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為考生列出2014年國(guó)家公務(wù)員考試高分“申論體”。

　　隨著公考命題的成熟，申論材料的選擇越來(lái)越“微觀化”，即材料中以案例、訪談?dòng)涗浀壬鷦?dòng)語(yǔ)言為主，大段的規(guī)范性的語(yǔ)言比重下降，因此，從材料中找出關(guān)鍵詞很重要，將關(guān)鍵詞加工整理成合乎規(guī)范的“申論體”同等重要。

　　申論答案源于材料是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但并不意味著考生可以對(duì)材料照搬原抄。照抄出來(lái)的材料散亂無(wú)章，邏輯性不強(qiáng)，不利于突出采分點(diǎn)。如：

　　進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育問(wèn)題的具體表現(xiàn)如下：第一，農(nóng)民工子女學(xué)校數(shù)量不夠，在菜地、垃圾場(chǎng)旁辦學(xué)校。第二，公立學(xué)校收費(fèi)太高，戶籍限制多，另外教材不統(tǒng)一。第三，農(nóng)民工子女學(xué)校沒(méi)有政府支持，沒(méi)有辦學(xué)許可證；第四，公辦學(xué)校入學(xué)門(mén)檻高。第五，農(nóng)民工子女學(xué)校生源不穩(wěn)定，教師將學(xué)校當(dāng)跳板。第六，部分農(nóng)民工子女出現(xiàn)了心理“邊緣化”現(xiàn)象。第七，某些家長(zhǎng)對(duì)教育也不夠重視。第八，由于生活困難沒(méi)有錢(qián)支付學(xué)費(fèi)。

　　“申論體”的基本要求是準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、條理清晰、語(yǔ)言規(guī)范。按照這些基本標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整過(guò)后的答案會(huì)有明顯改觀：

　　不公平是農(nóng)民工隨遷子女受教育的主要問(wèn)題，表現(xiàn)為：

　　一、民辦學(xué)校：1、硬件設(shè)施差，數(shù)量有限；2、缺少合法地位，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定；3、經(jīng)費(fèi)緊張，缺少政府支持

　　二、公辦學(xué)校：1、門(mén)檻高、學(xué)費(fèi)貴；2、戶籍限制，農(nóng)村家庭聯(lián)系渠道不暢。3、教材獨(dú)立，不使用全國(guó)統(tǒng)編教材。

　　三、隨遷子女：1、家庭困難，輟學(xué)率高；2、轉(zhuǎn)學(xué)頻繁，成績(jī)一般；3、易有“心里邊緣化”傾向。

　　四、打工人員：1、對(duì)子女教育重視程度不夠。

　　前后兩種寫(xiě)作風(fēng)格對(duì)比鮮明，對(duì)于按點(diǎn)采分的客觀題而言，后者明顯具有較大優(yōu)勢(shì)?？忌谌粘＞毩?xí)應(yīng)及早轉(zhuǎn)變文風(fēng)，學(xué)會(huì)用“申論體”作答，減少不必要的丟分。