多數(shù)考生出現(xiàn)這種情況，往往以為是材料和問(wèn)題的設(shè)置太復(fù)雜，而沒(méi)有意識(shí)到這是自己基本訓(xùn)練不足的結(jié)果，體現(xiàn)在申論考試作答所必備的五種基本能力上有疏漏，或者強(qiáng)于理解弱于表達(dá)，或者強(qiáng)于對(duì)策不善分析，要么答題太格式化，要么語(yǔ)言過(guò)于隨性。這些問(wèn)題有一個(gè)最務(wù)實(shí)也最省力的途徑來(lái)解決——或許也是唯一的途徑，要針對(duì)五種基本能力，展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，或強(qiáng)閱讀理解找主線(xiàn)，或強(qiáng)概括歸納抓要點(diǎn)，或強(qiáng)綜合做分析，或強(qiáng)提出和解決問(wèn)題提對(duì)策，或列提綱全面優(yōu)化文章。

　　只有堵塞了能力漏洞，打造一個(gè)全面均衡的能力結(jié)構(gòu)，才能切實(shí)筑牢申論作答的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”，在實(shí)際考試時(shí)達(dá)到左右逢源、靈活化解各種試題攻勢(shì)的境界。

　　三、破真題之困，立解析優(yōu)勢(shì)

　　每一次申論都是穩(wěn)中有變，題型、問(wèn)題設(shè)計(jì)和題量、難度設(shè)置上都會(huì)小幅創(chuàng)新，使熟悉申論的考生也會(huì)不斷面臨新的挑戰(zhàn)——考的題型沒(méi)想到，題目的要求難理解，題量和難度偏大，規(guī)定時(shí)間內(nèi)答不完，這些都是考生展開(kāi)試卷后常見(jiàn)的困惑。從國(guó)考到省考，宣傳材料已成“保留節(jié)目”，但“宣傳提綱”和“宣傳要點(diǎn)”有沒(méi)有區(qū)別、有什么區(qū)別？要寫(xiě)責(zé)任書(shū)、公開(kāi)信、意見(jiàn)，有什么格式要求，應(yīng)怎樣稱(chēng)呼？概括一句話(huà)的含義、解析一項(xiàng)工作原則的內(nèi)涵，要按什么規(guī)則解釋?zhuān)侵荒芤罁?jù)材料，還是可以調(diào)動(dòng)背景知識(shí)，運(yùn)用國(guó)家的理論框架和政策精神進(jìn)行解析？

　　正確的認(rèn)知只能來(lái)源于對(duì)以往真題的學(xué)習(xí)和研究，由以往怎么考來(lái)預(yù)見(jiàn)今年怎么考，由以往怎么答來(lái)推測(cè)今年怎么答，讓自己的試題理解和解題思路建立在真題及其解析的基礎(chǔ)上，在經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中求得最優(yōu)的解題方案。實(shí)踐出真知，而真題是作答實(shí)踐之源，學(xué)習(xí)申論、提高應(yīng)試成績(jī)，真題的分析和練習(xí)是無(wú)法繞過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不了解、不練習(xí)真題或是受錯(cuò)誤的答題思路誤導(dǎo)，難免會(huì)在考場(chǎng)上馬失前蹄；反之，讀透做熟了真題、正確的解題思路爛熟于胸，就等于掌握了制勝的銳利武器，必將敲開(kāi)申論應(yīng)考成功的大門(mén)。

　　考前必不可少的一個(gè)學(xué)習(xí)步驟是對(duì)歷年真題的全面梳理掌握，考生可在山東公務(wù)員考試網(wǎng)上免費(fèi)查看山東歷年真題，在看全、讀懂、讀透的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取全面做一遍，或者擇精擇要做幾套，深化對(duì)申論考試的理解，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由知其然到知其所以然，進(jìn)而掌握正確的應(yīng)對(duì)方法，確立申論應(yīng)考過(guò)程中解題環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)。

　　四、破閱卷之惑，立作答優(yōu)勢(shì)

　　“金榜題名時(shí)——未中?！惫嫉纳暾摽荚嚦煽?jī)與估分的結(jié)果大相徑庭，原本信心滿(mǎn)滿(mǎn)，一下子被打入失望的深淵，不知自己錯(cuò)在哪里，是眾多考生無(wú)奈和痛苦的根源。為什么實(shí)際分?jǐn)?shù)與自我感覺(jué)、考后估分會(huì)有那么大的差距？即便很多幾進(jìn)幾出考場(chǎng)的“申論老手”也往往吞下一枚苦果，百思不得其解。細(xì)想一下就不難明白，成績(jī)查詢(xún)結(jié)果只是一個(gè)分?jǐn)?shù)，既看不到答卷、閱卷者的打分細(xì)節(jié)，又看不到考試主管部門(mén)的參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)從對(duì)照自己的答卷，明曉自己失利在哪里、應(yīng)朝哪個(gè)方向改進(jìn)。不提供參考答案的“黑箱”閱讀方式和不掌握閱讀標(biāo)準(zhǔn)、不清楚努力方向，是考生主觀估分和實(shí)際得分落差巨大的根本原因。

　　因此，走出申論盲區(qū)和誤區(qū)、契合閱卷標(biāo)準(zhǔn)、提高申論成績(jī)最現(xiàn)實(shí)、最有效的途徑是作業(yè)批改，這是知彼知己、提升自己的最佳選擇。

　　五、破文章之傷，立表達(dá)優(yōu)勢(shì)

　　文章是申論得分的大頭，又是很多考生眼中的“鬼門(mén)關(guān)”，覺(jué)得按時(shí)限寫(xiě)完文章難，寫(xiě)好文章、讓文章給整套答卷加分更難。許多應(yīng)試文章總論點(diǎn)、分論點(diǎn)均無(wú)可指摘，但結(jié)構(gòu)上、常識(shí)上、語(yǔ)法上存在硬傷，或者忽略了銜接過(guò)渡，或者缺失了對(duì)策或問(wèn)題分析的某一部分，或者毫無(wú)論據(jù)和論證方法，或者張冠李戴用錯(cuò)材料、寫(xiě)出筆誤，或者語(yǔ)言支離破碎，毫無(wú)文采光芒。這些有時(shí)間限制的問(wèn)題，有自身資質(zhì)、眼與手是否高低協(xié)調(diào)的問(wèn)題，更主要地是缺乏應(yīng)試訓(xùn)練，沒(méi)有按照應(yīng)試作文的規(guī)律，把文章練好。掌握到竅門(mén)，明確了文章有幾個(gè)重點(diǎn)突破、重點(diǎn)提升的環(huán)節(jié)，再去集中地做一些訓(xùn)練和設(shè)計(jì)，文章的水平并不是不能迅速提高上去的，借助專(zhuān)業(yè)教師的講評(píng)和批改來(lái)指導(dǎo)練習(xí)、引領(lǐng)提升，就是短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)提升的捷徑。通過(guò)文章寫(xiě)作練習(xí)，不僅避免文章常見(jiàn)的硬傷，還能形成屬于自己的個(gè)性化表達(dá)方式，讓文章寫(xiě)作成為一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，為申論整體得分再添助力。

　　我們認(rèn)為,著眼“五破五立”，循序漸進(jìn)、持之以恒地開(kāi)展學(xué)習(xí)，考生的申論能力和成績(jī)必將有質(zhì)的提升。愿每個(gè)勤奮用心的同學(xué)，都能收獲錦上添花的另外30分！

    申論更多作答思路和作答技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。