公務(wù)員考試申論中有這么一種題，給出材料中出現(xiàn)的一句話，這句話有可能是材料中直接出現(xiàn)的，也有可能是某位專家學(xué)者或網(wǎng)友老百姓說的，然后讓考生對這句話進行分析，解釋一下這句話什么意思，或闡釋一下這句話，有時候還要考生看一下這句話表達了說話者怎樣的觀點。對于這樣的一類題目，很多考生是比較迷茫的，不知道應(yīng)該怎么回答，甚至有的考生寫了很多，結(jié)果下筆千言，卻離題萬里。針對這種題目，筆者進行了相關(guān)研究，來幫助考生找到其作答思路。

　　首先，先來認識一下這種題目的出現(xiàn)形式。

　　比如：2008年國家公務(wù)員考試申論第3題：

　　“給定資料7”引用了上海某研究所G所長的話，“美國人民把擱淺的鯨魚推入大海，這值得贊揚；鯨魚被非洲難民捕食，這也應(yīng)贊揚，因為它救活了一群人?！闭堈f明，這表達了G所長怎樣的觀點。

　　要求：簡明、準確地闡釋該觀點，不超過200字。

　　2010年國家公務(wù)員考試省部級申論第一大題第2小題：

　　請結(jié)合給定資料中的具體事例，談?wù)勀銓Α昂Ｑ蟮奈廴緦玺~兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已”這句話的理解。（10分）

　　要求：準確、簡明。不超過150字。

　　對于這種題目，具體的答題思路應(yīng)該是：

　　首先，找出這句話所針對的問題；其次，將這句話劃分成幾個層次；然后，結(jié)合每個層次的每個信息點進行分別闡釋；最后，串聯(lián)信息點整合成完整的答案。

　　對于層次的劃分，一般就兩個層次，中間會有明顯的逗號等標點符號標志，句子比較長的也可以劃分為兩個層次，中間會有分號等標點符號標志。

　　另外，對于這類題目還有一個技巧方法，就是“轉(zhuǎn)化法”。所謂的“轉(zhuǎn)化法”實質(zhì)上就是把這句話進行信息的轉(zhuǎn)化，看一下這句話是讓考生找什么信息的，一般來說，需要考生找原因和影響的比較多。

　　下面就以2010年國家公務(wù)員考試省部級申論第一大題第2小題為例，來說明一下這種題型的具體答題過程。題目：請結(jié)合給定資料中的具體事例，談?wù)勀銓Α昂Ｑ蟮奈廴緦玺~兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已”這句話的理解。

　　對于這個題，首先看一下它所針對的問題就是海洋的污染問題。然后再劃分一下層次，明顯這句話有兩個層次，其中有逗號隔開。再分別對這兩個層次進行分別的闡述，其中前面半句講的是海洋的污染對魚類的影響，后面半句講海洋的污染對人類的危害。同時考生再對這句話進行一下信息轉(zhuǎn)化，會發(fā)現(xiàn)，其實這道題就是讓考生找海洋的污染會帶來哪些“危害”的。那么，理清了這道題的答題思路以后，下面就是尋找相關(guān)信息進行整合的過程了。具體答案如下：

　　海洋污染會導(dǎo)致海洋生存環(huán)境惡化，魚蝦漸趨絕跡，自然災(zāi)害頻發(fā)，海洋生態(tài)嚴重失衡，魚兒的家園遭到毀滅。同時海洋污染還會導(dǎo)致人類賴以生存的海洋資源趨于枯竭，嚴重影響人類的生產(chǎn)生活；更為嚴重的是，海洋污染還會影響到人類的健康，嚴重制約人類社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，甚至最終毀滅人類。

　　所以，考生以后遇到這種解釋一句話的題目時，首先要明確它的答題思路，按照正確的思路來尋找相關(guān)信息，然后進行整合，這樣才能保證考生寫出來的東西答到點子上，才能取得高分。

　　2012年山東公務(wù)員考試復(fù)習(xí)用書可參考《2012年山東公務(wù)員考試一本通》。