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申論指導(dǎo)
山東公務(wù)員網(wǎng)輔導(dǎo):申論概括題得分要訣(四)
http://m.wbuztre.cn       2010-06-09      來源:
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  三、概括題的答題目標(biāo)

  
  1. 點(diǎn)多。采分點(diǎn)一定要夠,寧多勿缺。
  
  2. 條理清晰。
  
 
  四、概括題的題型分析


  1. 概括主要內(nèi)容。這種題型是概括題的“元老”,難度較大。諸如縮寫、匯報(bào)、綜述、寫關(guān)鍵詞等均屬此類。

  2. 概括主要問題。這種題型是概括題的“新秀”,難度稍小,也顯得人性化。

  3. 概括單一問題。比如概括某事件的原因、影響,2002國考就是概括網(wǎng)絡(luò)的影響。還有就是概括某事件的現(xiàn)狀和趨勢(shì),概括材料的思路等。2005年國考就是概括農(nóng)村農(nóng)民問題的兩種思路。

  概括主要內(nèi)容有點(diǎn)難為人,材料一大堆,如何取舍很麻煩。相對(duì)來說,概括主要問題和單一問題都比較明確,08、09兩年的國考命題趨勢(shì)以這兩類為主,故顯得人性化一些。各省級(jí)考試也有向國考靠近的趨勢(shì),但以概括主要內(nèi)容為主的考試仍舊較多。


  五、概括題的應(yīng)對(duì)方略


  1. 基本方略——抓段意

  看到這一點(diǎn),大家不免產(chǎn)生老生常談的疑問,但越是老生常談,越是重要。俗話說,發(fā)出亮光的不一定是金子,越是珍貴的東西往往發(fā)出柔和的光彩,心浮氣躁者常與真理擦肩而過。概括題的根基在于概括段意,把每一段的段意概括出來,然后堆在一起,分一下類即可。需要注意,概括題需要的段意與語文課的段意有區(qū)別。比如語文課需要的段意往往是“該段反映了網(wǎng)絡(luò)帶來的影響”,而概括題需要的段意要說明具體什么影響。也就是說,概括題需要段意首先是個(gè)“筐”,然后還需要裝進(jìn)去東西。

  讀到這里,考生可能會(huì)有兩個(gè)問題:

  第一,這樣抓段意會(huì)不會(huì)超過字?jǐn)?shù)?一般說來沒有問題,以國考為例,這兩年最少字?jǐn)?shù)也有300字,而材料字?jǐn)?shù)在8000字左右,大的標(biāo)號(hào)段在11段左右,一般每一個(gè)標(biāo)號(hào)段用3-5個(gè)關(guān)鍵詞就可以概括,這樣每一標(biāo)號(hào)段需要字?jǐn)?shù)25字足夠,11段300字足夠,去掉重復(fù)的、與主題無關(guān)的,一般材料200字左右就可以解決。300字綽綽有余。500字的概括題同理。以09國考為例,除了第一標(biāo)號(hào)段胡錦濤講話的概括比較重要,需要字?jǐn)?shù)較多外,其他幾段很容易就可以概括。中間有關(guān)日本、世界糧食危機(jī)的材料與本題無關(guān),第11標(biāo)號(hào)段是網(wǎng)友的意見,也與本題無關(guān),因此,凡是與本題有關(guān)的關(guān)鍵詞全部抓出是沒有問題的。

  第二,不會(huì)抓關(guān)鍵詞怎么辦?抓關(guān)鍵詞是個(gè)含金量很高的技術(shù)活。一般說來,關(guān)鍵詞往往以“名詞”為中心,或者是名詞短語,或者是動(dòng)賓短語,或者是主謂短語。比如,“污染嚴(yán)重”是主謂短語,“引進(jìn)人才”、“重視立法”是動(dòng)賓短語,“宣傳教育”是名詞短語。也就是說,關(guān)鍵詞一般得有具體的“核”,這個(gè)核一般是名詞,讓人具體可感。一些副詞、介詞、形容詞如果單獨(dú)出現(xiàn)是沒有意義的。另外,一些具體的數(shù)字、人名、地名往往不會(huì)是關(guān)鍵詞,當(dāng)然,有些地名需要在概括里出現(xiàn),其本身可能不是采分點(diǎn),但是可以表示邏輯次序。比如,南京采用“禁討區(qū)”管理乞丐,這句話真正是采分點(diǎn)的只能是“禁討區(qū)”三個(gè)字,但是“南京”也是有意義的,表示的是邏輯順序。像“杭州采取各種有效措施”這樣的話,沒有具體的“核”,可以歸之為“水貨”,這樣的表達(dá)是不能得分的。

  2. 二級(jí)方略——分類

  分類是個(gè)大問題,關(guān)系到“條理清晰”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一般說來,可以有兩種分類方式:一是縱向分類,即按照現(xiàn)象、影響、原因、對(duì)策來分;二是橫向,一般有像正面和反面,工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè),政治、經(jīng)濟(jì)、文化,機(jī)遇和挑戰(zhàn),國內(nèi)和國外等并列的幾個(gè)方面。對(duì)于一個(gè)概括題,可以先考慮是否用橫向,如果感覺橫向不合適,再考慮縱向。

  一般說來,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)不完全歸納,概括主要問題和概括單一問題往往用橫向分類較多,而概括主要內(nèi)容用縱向分類較多。

  比如,國考09年概括主要問題就是橫向——工業(yè)和農(nóng)業(yè),國考08年是概括單一問題,也是橫向——正面和反面,國考07年概括主要內(nèi)容是縱向排列。

  縱向順序是社會(huì)問題的內(nèi)在順序,要說清楚一個(gè)問題必然要涉及現(xiàn)象、影響、原因、對(duì)策四個(gè)方面。就像我們穿的衣服,沒有人具體規(guī)定應(yīng)該有領(lǐng)口、袖子,但是如果一件衣服沒有這些要素,這件衣服如何穿?所以,概括題要先看是否能用橫向順序,如何不合適再考慮縱向,因?yàn)榭v向是社會(huì)問題的內(nèi)在紋理。

  3. 三級(jí)方略——技巧

  做好以上兩步,概括就基本沒有問題了。剩下的還有幾個(gè)注意的方面:

  第一,盡量使用材料的原話概括。

  第二,盡量標(biāo)號(hào)。

  第三,先在草稿紙上打草稿,然后再寫到答題紙上,不要一邊找一邊寫。

  第四,不要片面拔高,就事論事即可。

  第五,如果碰到概括“本質(zhì)”之類的需要高度抽象的要求,可參考權(quán)威觀點(diǎn)。



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