申論范文
申論范文:創(chuàng)新就業(yè)觀念 抓住就業(yè)機(jī)遇
http://m.wbuztre.cn 2012-09-05 來(lái)源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
在人類社會(huì)邁向21 世紀(jì)的進(jìn)程中, 隨著高舉教育大眾化的加快, 大學(xué)生的數(shù)量日益劇增, 然而我國(guó)是人口大國(guó), 經(jīng)濟(jì)窮國(guó), 這就使得社會(huì)并不能為每個(gè)大學(xué)生都提供令他們滿意的就業(yè)崗位, 而對(duì)事實(shí)上的供求矛盾, 就要求我們每個(gè)大學(xué)生更新創(chuàng)業(yè)觀念, 抓住就業(yè)機(jī)遇, 在新的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用?!c(diǎn)題
從中國(guó)經(jīng)濟(jì)形式與大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的趨勢(shì)來(lái)看, 目前大學(xué)生的市場(chǎng)供求矛盾主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
首先,高的擇業(yè)觀念與工作崗位之間的矛盾, 使大學(xué)生產(chǎn)生高不成低不就的心理受挫感。
其次是狹窄的學(xué)科結(jié)構(gòu), 陳舊的專業(yè)知識(shí), 以新型市場(chǎng)崗位需求不相適應(yīng)所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性失衡。
最后, 單一的學(xué)科知識(shí)建構(gòu)與寬口徑厚基礎(chǔ)復(fù)合型人才需求之間的矛盾, 這主要表現(xiàn)為大學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)適應(yīng)社會(huì)而產(chǎn)生的摩擦性失衡。
針對(duì)上述三大衡, 我們認(rèn)為, 它產(chǎn)生的原因可以追朔為:
1 、大學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)認(rèn)識(shí)的深度和廣度不夠, 任何一個(gè)職業(yè)都是平等的勞動(dòng)職業(yè), 沒(méi)有高低貴*之分, 只要愛(ài)崗敬業(yè), 無(wú)私奉獻(xiàn), 平凡的人也能小中見(jiàn)大, 反之, 即使做了高官也會(huì)腐敗瀆職。
2 、學(xué)校的高等教育體制應(yīng)當(dāng)面向市場(chǎng), 深化改革,分清基礎(chǔ)學(xué)科、綜合學(xué)科和新型尖端學(xué)科, 擬定新的教育大綱, 使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)盡可能以社會(huì)發(fā)展的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)相一致, 并通過(guò)市場(chǎng)信息監(jiān)督反潰促進(jìn)高校教育體制改革。
3 、目前、學(xué)生普遍重單一的專業(yè)學(xué)習(xí), 輕學(xué)以致用的社會(huì)實(shí)踐, 這與學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一性必不可分, 這也是導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生擇業(yè)誤區(qū)的原因之一。
綜上所述,我認(rèn)為, 作為一名大學(xué)生, 在更新創(chuàng)業(yè)觀念, 抓住就業(yè)機(jī)遇上應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn), 通過(guò)以下思維創(chuàng)新改變自身的就業(yè)理念, 更新知識(shí)結(jié)構(gòu), 適應(yīng)新的市場(chǎng)需要。以平常心面對(duì)擇業(yè)要求以祖國(guó)需要定位自已的未來(lái)職業(yè)人生, 努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí), 采用專修與選修相結(jié)合, 調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu), 適應(yīng)社會(huì)需求, 主動(dòng)走出象牙成長(zhǎng)空間, 積極參加社會(huì)實(shí)踐, 提升自身的綜合能力, 增強(qiáng)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)人生的自信。
總之, 解決自身的就業(yè), 在今后3 年之內(nèi)是各級(jí)政府面臨著的重要任務(wù), 作為一名大學(xué)生, 應(yīng)當(dāng)積極配合政府?dāng)偝龅木蜆I(yè)型政策, 努力完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu), 學(xué)以致用, 在創(chuàng)新就業(yè)觀念中, 抓住就業(yè)機(jī)遇, 實(shí)現(xiàn)身身人身的價(jià)值。
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