在這個流動性加劇的時代，我們的社會更加需要為奮斗者提供公平的舞臺，為夢想者提供抵達的路徑，實現(xiàn)“人人皆有可能”的包容性發(fā)展

　　“農(nóng)民工也可以上北大了?！?月25日，由共青團廣東省委聯(lián)合有關部門推出的“圓夢計劃”完成了今年秋季招生考試。按照這個計劃，政府出資，與北京大學、中山大學、天津大學等10多所高校聯(lián)手，推出物流管理、模具設計、機電一體化等專業(yè)，為1萬名在粵的新生代農(nóng)民工提供以網(wǎng)絡授課為主的大學教育。

　　上大學，是多少農(nóng)民工遙不可及的夢想。如今，象牙塔之門開始向年輕的農(nóng)民工們敞開，知識力量成為他們?nèi)松碌摹白兞俊?。這個變化，為個體發(fā)展帶來新希望，也將為整個社會的發(fā)展創(chuàng)造新契機。

　　“培訓很貴，不培訓更貴”，這是日本企業(yè)家松下幸之助的經(jīng)營之道。這樣來看，對勞動者進行教育培訓，實在是“一本多利”的“買賣”：可以讓農(nóng)民工提升能力素質(zhì)，使企業(yè)獲得優(yōu)質(zhì)人力資源，可以助力經(jīng)濟結構調(diào)整、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級……

　　從這個意義上說，我們需要重新審視教育特別是平民教育與社會發(fā)展的關系。在社會學家看來，學校是使人從社會底層向社會上層流動的“電梯”，教育是改變命運的重要途徑;社會管理者也深刻認識到，沒有教育機會均等，就談不上社會公平。

　　當前，我國的農(nóng)民工總數(shù)已達2.42億，新生代農(nóng)民工接近1億。僅以廣東論，在粵務工的“80后”、“90后”新生代農(nóng)民工約2000萬人。“拉著拉桿箱進城”的新生代農(nóng)民工，與他們“扛著蛇皮袋進城”的父輩相比，放下了“鄉(xiāng)土夢”，懷揣著“城市夢”，他們希望融入城市生活，成為“新市民”。因此，在參加過技能培訓的新生代農(nóng)民工僅占30%的現(xiàn)實面前，在他們面臨的“回不了村、進不了城”的窘境面前，在報名網(wǎng)站“塞車”、報名電話打爆的需求面前，“圓夢計劃”的推出，不僅為農(nóng)民工個人提供了成長新平臺，更是為整個農(nóng)民工群體的全面發(fā)展、向上流動展現(xiàn)了新的可能。

　　其實，在社會轉型期，“上升”的焦慮和需求，一直激蕩于變革進程。從30多年前“潘曉來信”中“人生的路呵，怎么越走越窄”的迷惘，到3年前“羅煉出走”發(fā)出的“終生役役而不見成功”的無奈;從今天徘徊于城市各個角落的“蟻族”、“北漂”，到“拼爹就業(yè)”、“蘿卜招聘”引發(fā)的“階層固化”憂思，不斷提醒人們，在一個流動性加劇的時代，我們的社會更加需要為奮斗者提供公平的舞臺，為夢想者提供抵達的路徑，實現(xiàn)“人人皆有可能”的包容性發(fā)展。

　　盡管剛剛開始，但廣東的“農(nóng)民工高考”已引起教育部和各地的關注，更多的“圓夢計劃”正在醞釀，給社會管理者帶來啟示：面對流動時代的“上升焦慮”，需要在社會管理中彰顯“圓夢思維”，創(chuàng)新管理思路，整合社會資源，開辟更多上升通道，把人們的期盼、社會的需求變?yōu)橐粋€又一個扎實的“圓夢行動”。