“各種公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課，敢問(wèn)有幾堂課是沒(méi)有事先排練好幾遍的?被安排回答問(wèn)題的學(xué)生作何感想?”

　　確實(shí)，時(shí)下一些老師準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)，反復(fù)“預(yù)演”，就連哪位同學(xué)背誦課文，誰(shuí)何時(shí)提問(wèn)，何時(shí)回答都預(yù)先做了安排。此種作假行為，是另類(lèi)的“教唆”，學(xué)生看在眼里，記在心上，沒(méi)了誠(chéng)信，喪失真實(shí)，教師難脫干系!

　　誠(chéng)然，學(xué)生誠(chéng)信缺失“跟整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境分不開(kāi)，太多負(fù)面的信息會(huì)影響學(xué)生誠(chéng)信思想的形成?！钡?，誠(chéng)信教育“要從娃娃抓起”，學(xué)校是誠(chéng)信教育的主陣地。為師者，更應(yīng)該以身作則，發(fā)揮引領(lǐng)作用，正可謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

　　眾所周知，誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命的根本。無(wú)誠(chéng)則無(wú)德，無(wú)信則事難成。沒(méi)了誠(chéng)信，也就沒(méi)了根本的道德準(zhǔn)則，會(huì)成為孩子人生發(fā)展的“絆腳石”。負(fù)有教書(shū)育人之責(zé)的教師，其一舉一動(dòng)、一言一行，直接關(guān)乎孩子的成長(zhǎng)、成人和成才，萬(wàn)不可“在公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課和職稱(chēng)論文撰寫(xiě)”等方面作假;萬(wàn)不可為了讓孩子得高分，教學(xué)生編造假的名人名言;萬(wàn)不可為了迎接各種檢查，教學(xué)生說(shuō)謊……若此，上行下效，要想讓學(xué)生真誠(chéng)，也就難了。

　　誠(chéng)信教育是學(xué)校教育必不可少的重要內(nèi)容。在誠(chéng)信遭受挑戰(zhàn)，信任面臨危機(jī)的現(xiàn)實(shí)生活中，大多卻是教育本身的原因。面對(duì)似一張白紙的、可塑性極大的學(xué)生，要教育其誠(chéng)實(shí)守信，僅靠宣講、說(shuō)教，恐難起作用。為師者，不妨從自身做起，徹底杜絕“公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課和各類(lèi)學(xué)術(shù)”中的造假行為，時(shí)刻檢視自己的一舉一動(dòng)、一言一行是否真誠(chéng)，真正做一個(gè)表里如一的教師，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的活教材，不用說(shuō)教，學(xué)生自會(huì)真誠(chéng)起來(lái)。