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【模擬題】觀點反駁題
觀點：無紙化，應用電子產品軟件對中小學生進行弊大于利：
論據(jù)一：電子產品會損害學生們的視力和書寫能力；
論據(jù)二：學生較缺乏自制力，面對電子產品，娛樂功能會大于學習功能；
論據(jù)三：依托電子軟件輔助教學，老師們存在著不用心備課，照本宣科的情況。
請對以上論據(jù)進行一一駁斥。
【審題分析】
1.論據(jù)1：用于學習的電子產品是否一定損害學生的視力和書寫能力，真正讓學生視力和書寫能力下降的原因是什么？那么如何能在使用電子產品軟件教學時還能保證學生的視力和書寫能力不下降？
2.論據(jù)2：如果不使用電子產品教學，學生是否就能保證娛樂時間不使用電子產品呢？既然不行，那么不讓孩子沉迷的對策是什么？如何既不杜絕電子產品使用，又防止沉迷。
3.論據(jù)3：究竟是電子產品讓老師變懶了，還是老師的內因起著決定作用？如何規(guī)避這一現(xiàn)象的產生？
【示范作答】
各位考官，下面我簡單就這三個論據(jù)進行一一反駁。
第一，關于小學生的視力下降問題，其實早在電子產品普及之前，我國中小學生的近視率就已經逐年上升，這更多是由用眼過度或是姿勢不正確導致的。所以，比起禁電子產品，我們更應推動學校，醫(yī)院，家庭合作，推動近視防控工作，培養(yǎng)良好用眼習慣，以減少近視。至于讀寫能力下降問題，我認為我們必須認識到利用電子產品進行無紙化辦公是必然的趨勢，因為害怕有損讀寫能力而不使用電子產品教學才更容易降低孩子的競爭力，只要我們在課程設計方面更為合理，適度運用電子產品輔助教學，相信絕對是弊大于利。
第二，關于電子產品的沉迷問題，我認為堵不如疏。誠然，小孩一般自制力較差，然而目前電子產品早已普及，很多小孩早已擁有，即使不在課堂上用，他們也會私下使用。因此，比起一味禁止，不如在學校就使用電子產品進行教學，這樣一來能夠激起孩子的學習興趣，二來能夠讓孩子認識到電子產品也可以用來學習，絕非只有娛樂功能，三來還能在老師的指導下更正確地看待和使用電子產品，反而更能培育他們的理性和自制力，實乃利大于弊。
第三，關于教師的授課不認真問題，我認為內因才起決定作用。對于課堂敬畏，對孩子負責的教師，只會更好地利用產品優(yōu)化自己的備課，而不會因此懈?。桓螞r，現(xiàn)在很多應用非常智能，能夠有效地輔助教師更精準了解學生對知識點的掌握情況，提升老師的教學效率，便于老師進行教學評估，是非常好的教學助手。歸根結底，工具是中性的，使用者才是關鍵因素。所以，學?？梢约訌娊處熦熑胃信嘤噙M行教師間比武授課，以及使用智能軟件精準評估老師的教學效果，并作為考核獎懲依據(jù)，這樣通過制度建設和思想工作，能夠更好地敦促教師用好應用軟件，造福學生。
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