據(jù)了解，該班為理科班，現(xiàn)有學(xué)生82人。在本學(xué)期開學(xué)一周后，班里便開始張羅沖刺標(biāo)語的事。主要由班委主持，在班上向同學(xué)們征集沖刺標(biāo)語，并對征集來的標(biāo)語進(jìn)行公開評(píng)選，投票決定誰能入選。“其實(shí)最初我不太認(rèn)可這個(gè)標(biāo)語，因?yàn)椤吒粠洝瘽L‘這樣的詞多少讓人讀起來感覺不那么舒服。但是事先已經(jīng)明確了由同學(xué)們自主公選，入選的這個(gè)標(biāo)語符合所有的程序，所以最終我也表示了贊成。既然為人師表，就要說話算話，尊重孩子們自己的選擇。”張所成說。

　　該校政教處主任鄧盛剛表示，每個(gè)班都有自己的班級(jí)文化，此條畢業(yè)班沖刺標(biāo)語雖然是頗具調(diào)侃意味的網(wǎng)絡(luò)用語，但也不能否定其積極性?！霸谖铱磥?，’高富帥‘代表的價(jià)值觀并不可取，而’滾‘字感覺不太文雅，有些粗俗，但既然這是學(xué)生自己選出來的，我們對此表示尊重。”此外，他還提到，在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，學(xué)生們從網(wǎng)絡(luò)上獲得的信息較多，網(wǎng)絡(luò)用語相對而言更加貼近他們的生活，用網(wǎng)絡(luò)用語來做沖刺標(biāo)語也無可厚非。他表示，教育也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，給予學(xué)生們相對寬松的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

　　大河報(bào)：“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)！”這是內(nèi)江六中高三（14）班黑板上方的另類沖刺標(biāo)語，經(jīng)過學(xué)生公選后懸掛，“這符合我們95后的氣質(zhì)”。班主任最初不太同意，但也認(rèn)可選舉結(jié)果。學(xué)校也表示支持學(xué)生的個(gè)性。表示現(xiàn)在還是相對勵(lì)志的標(biāo)語。

　　揚(yáng)子晚報(bào)：相對于以前的高考標(biāo)語霸氣不少，更加貼近現(xiàn)在年輕人的語言風(fēng)格，相對更容易被廣大學(xué)生所接受，現(xiàn)在已經(jīng)輪到95后來參加高考了，高考也的確是我國現(xiàn)在目前為止最為公平的的考試了。

　　環(huán)球時(shí)報(bào)：這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代，但總的來說，這是一個(gè)文化兼容的時(shí)代，在各種文化兼容的今天，有這樣的標(biāo)語也不足為奇，并且這樣的標(biāo)語更符合現(xiàn)在90后的青春特征，我們何不用更為寬容的心態(tài)來看待呢？

　　高考直通車：雖然現(xiàn)在提倡文化的包容，但是我們對于年輕一代必要的文化修養(yǎng)和正確價(jià)值引導(dǎo)還是應(yīng)該有的。

　　近年來，一些學(xué)校在高考來臨之際，都喜歡掛出名言警句來激勵(lì)學(xué)生，但近日某高三班教室里卻掛出“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)！”這樣的的霸氣標(biāo)語，你對此種做法怎么看？

　　警示名言歷來都有鼓舞人心的作用，但現(xiàn)在隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種新潮標(biāo)語正逐漸浮現(xiàn)，追趕潮流，這些標(biāo)語無不充滿了或艱辛、或勵(lì)志、或“暴力”、或決絕的色彩。現(xiàn)在一個(gè)高三班級(jí)掛出了如此另類的標(biāo)語，其字里行間透露出來的豐富信息，以及由此引起的驚訝、贊賞、批評(píng)，著實(shí)值得細(xì)細(xì)玩味。

　　這條“滾去學(xué)習(xí)”的沖刺標(biāo)語，帶有90后鮮明的個(gè)性烙印，表面上，他們似乎是傾心于高富帥得天獨(dú)厚的天然優(yōu)勢，同時(shí)也是他們憤懣于一些不公平的社會(huì)現(xiàn)象，用學(xué)生的方式吶喊著，表達(dá)了出來。戲謔的語氣，謙卑的視角，道出了學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)心理，也流露出一絲苦澀的悲愴。

　　難能可貴的是，與一些持“讀書無用論”觀點(diǎn)的人相比，他們沒有放棄對夢想的追逐，沒有拋下沉重的書包，輟學(xué)打工，而是勇敢的面對現(xiàn)實(shí)，為了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，繼續(xù)日夜苦讀。他們把學(xué)習(xí)當(dāng)做與所謂的“高富帥”階層競爭的唯一手段，他們?yōu)樽约航吡幦〉?，不過是一個(gè)與之能夠站在同一起跑線，同臺(tái)競技的機(jī)會(huì)；是一個(gè)人生出彩的機(jī)會(huì)，僅此而已。但并不是說，在言論自由的今天，講話就沒有道德底線，對于學(xué)生言語的文明和對于社會(huì)的正確認(rèn)知也是學(xué)校應(yīng)該給予指正的。

　　第一，在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，學(xué)生們從網(wǎng)絡(luò)上獲得的信息較多，學(xué)校教育也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，在給予學(xué)生們相對寬松的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境的同時(shí)，做出一定的合理引導(dǎo)，對于一些不文明的用語要給予指正，言語上的文明在任何時(shí)代也是不該丟棄的……

　　第二，家長和老師在平時(shí)的生活或?qū)W習(xí)中對于學(xué)生教育應(yīng)該以樹立正確的價(jià)值觀為主，在追趕“高富帥”的言語中，還是有拜金主義的價(jià)值觀存在其中，這是不可取的，作為監(jiān)護(hù)人有責(zé)任也有義務(wù)對于孩子做出正確價(jià)值觀導(dǎo)向，金錢不是不唯一目標(biāo)。并且，在漫漫的人生途中，高考也不是唯一決定因素，也不能讓學(xué)生樹立了唯高考成績定人生觀的想法。

　　第三，國家也必須通過提高就業(yè)率或是對于收入的合理調(diào)整來縮小貧富差距，只有努力維護(hù)了社會(huì)公平，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平，這樣看似霸氣實(shí)則無奈的言論標(biāo)語才會(huì)越來越少。

　　國家，學(xué)校，家長在努力維護(hù)學(xué)生美好未來的同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該有自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)該對于社會(huì)，對于自己有清醒的認(rèn)識(shí)，這樣才不失為一個(gè)有真正理想與健全人的的人。