指導(dǎo)
面試熱點(diǎn):入遺的珠算更需要傳承和發(fā)揚(yáng)
http://m.wbuztre.cn 2014-01-10 來(lái)源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
【材料】
通過(guò)聯(lián)合國(guó)教科文組織的審議后,珠算正式被列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這是我國(guó)第30項(xiàng)被列為非遺的項(xiàng)目。直到上世紀(jì)90年代,珠算還是我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的一項(xiàng)內(nèi)容,但在2001年教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,珠算被取消。
【試題類(lèi)別】綜合分析現(xiàn)象類(lèi)題目
【考察要素】考查考生能否對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)做出明確、全面、透徹的分析判斷。對(duì)事物既能從宏觀方面總體考慮,又能從微觀方面考慮其各個(gè)構(gòu)成部分,同時(shí)注意整體部分之間及各個(gè)部分之間內(nèi)在的聯(lián)系。
【參考解析】
入遺以后,意味著珠算將作為全人類(lèi)的共同財(cái)富得到全方位的保護(hù),不過(guò)對(duì)于這樣的寶貴財(cái)富,居然早在2001年,就已經(jīng)從義務(wù)教育課程中取消。為什么會(huì)取消,自然是有各種各樣貌似合理的因素,比如 “珠算已在生活中不常用到”,比如“為了給小學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”。
毋庸置疑,在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,珠算確實(shí)“已在生活中不常用到”,但是如果因?yàn)椴怀S玫?,便要摒棄之,這顯然也是功利主義思想在作祟,是目光短淺的表現(xiàn)。珠算的存在價(jià)值,除了古時(shí)生活應(yīng)用之外,它更體現(xiàn)出一種文化標(biāo)簽價(jià)值,正如入遺標(biāo)準(zhǔn)中的“杰出的文化代表性”,既然是有文化的代表性價(jià)值,這是任何時(shí)候都不過(guò)時(shí)的。
而所謂的“為了給小學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”,這就更缺乏說(shuō)服力了,珠算課程的設(shè)置,除了可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力外,還可以讓孩子們領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的智慧。一門(mén)這樣有價(jià)值的課業(yè),一門(mén)可以“寓教于樂(lè)”的課業(yè)怎么可能會(huì)增加孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢?與其說(shuō)是增加了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān),不如說(shuō)是在嫌棄珠算在應(yīng)試教育中的格格不入吧。
另外,需要明確的是,珠算入遺,一方面的確是說(shuō)明珠算的文化代表性價(jià)值,另一方面也是反映出這種文化遺產(chǎn)當(dāng)前需要迫切的保護(hù)。并非把珠算列入了非遺項(xiàng)目,就意味著可以一勞永逸,珠算已經(jīng)得到了最好的保護(hù)。將珠算寫(xiě)進(jìn)非遺項(xiàng)目中,這也不是最終的目的所在,更大的價(jià)值還在于傳承和發(fā)揚(yáng)珠算寶貴的文化價(jià)值。而傳承和發(fā)揚(yáng),最終還要落腳于腳踏實(shí)地的保護(hù)實(shí)踐中。
如今看來(lái),最好的保護(hù)實(shí)踐,就應(yīng)該是把珠算請(qǐng)回到孩子們的課堂中,讓孩子們以盡可能規(guī)范和全面的方式,學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)珠算這一傳統(tǒng)文化。更進(jìn)一步說(shuō),把珠算請(qǐng)入課堂,并不僅僅是讓孩子們認(rèn)識(shí)和領(lǐng)略珠算文化的瑰麗,更大的意義還在于通過(guò)讓孩子們領(lǐng)略這一傳統(tǒng)文化智慧后,在心理形成對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí),如此才能一代又一代地將更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚(yáng)下去。
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