一般而言，在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，考官評價的依據(jù)標準主要是：受測者參與有效發(fā)言次數(shù)的多少；受測者是否有隨時消除緊張氣氛、說服別人、調(diào)節(jié)爭議、創(chuàng)造積極發(fā)言氣氛的能力并最終使眾人達成一致意見；受測者是否能提出自己的見解和方案，同時敢于發(fā)表不同意見，并支持或肯定別人的意見等。山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://m.wbuztre.cn/）將無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中各個角色做一詳細解讀說明。

　　破冰者是自由討論中第一位發(fā)言的考生。破冰者需要勇氣，往往是由性格比較外向的人來擔(dān)當。

　　破冰者的風(fēng)險就是自己認為自己可以轉(zhuǎn)變成領(lǐng)導(dǎo)者，甚至有時候會被其他人誤認為領(lǐng)導(dǎo)者。而事實上這是兩個角色，而且轉(zhuǎn)變不一定都能成功。如果轉(zhuǎn)換失敗，會適得其反。因此，大家有必要認真權(quán)衡，自己是否真的適合做破冰者。

　　時間掌控者是一個會注意時間進展，提示小組時間的考生。當很多對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試完全不了解的人組成一個小組時，在自由討論階段很可能會出現(xiàn)大家吵成一團，吵到最后被考官硬生生打斷的局面，而沒有一個結(jié)果，甚至連出現(xiàn)總結(jié)匯報都沒有時間作的情況。因此在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中時間掌控者是必需的角色。

　　引領(lǐng)全局者是引領(lǐng)整個討論進行、不斷進行總結(jié)和升華的考生，引領(lǐng)全局者就是不斷地推進討論實質(zhì)性進展的人，他(或她)必須擁有非常強大的透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，不斷地分析他人觀點的實質(zhì)，不斷將大家的觀點整合成新的觀點，形成完整的、有邏輯性的體系；引領(lǐng)全局者要隨時看清整個討論的任務(wù)，不能讓討論偏離方向；引領(lǐng)全局者要隨時能夠判斷現(xiàn)在進行到哪一階段，還有多少任務(wù)沒有完成，適時地推動討論前進，控制整個討論的節(jié)奏，并能夠彌合分歧，升級觀點。

　　引領(lǐng)全局者聽起來風(fēng)光無限，而且如果做得成功，也往往就是分數(shù)最高、最搶眼的那個，但是也是有風(fēng)險的，風(fēng)險體現(xiàn)在對其他考生的控制上。因此大家注意，做引領(lǐng)全局者不是一廂情愿的，也不是人人都能勝任的，一定是有能力者居之。所以，考生要權(quán)衡利弊，以免弄巧成拙。

　　四、組織協(xié)調(diào)者

　　組織協(xié)調(diào)者是調(diào)動團隊氣氛、調(diào)和大家的意見、調(diào)配發(fā)言權(quán)的考生。在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試當中組織協(xié)調(diào)者這個角色要求考生具有較強的親和力，能夠?qū)⒄麄€團隊的討論氛圍提上去，充分調(diào)動大家的積極性，展開頭腦風(fēng)暴式的討論。

　　組織協(xié)調(diào)者看似和引領(lǐng)全局者很相像，但其實有本質(zhì)的區(qū)別。引領(lǐng)全局者獲得管理權(quán)是憑借著他(或她)的實力和氣勢，而組織協(xié)調(diào)者獲得管理權(quán)往往是憑借自己的親和力，憑借自己不會讓他人產(chǎn)生威脅感。因此，組織協(xié)調(diào)者應(yīng)該是一個性情平和，無論是說話風(fēng)格還是思維都不太有威脅性和刺激性的人，但是必須頭腦清醒，始終牢記整個討論的目的。

　　總結(jié)陳詞者是代表小組進行匯報總結(jié)的考生，總結(jié)陳詞者有預(yù)匯報人和正式匯報人兩種。如果搶不到當正式匯報人，就當預(yù)匯報人，讓正式匯報人成為自己的發(fā)言人。

　　作為總結(jié)陳詞者既是一個機遇又是一個挑戰(zhàn)，機遇是如果發(fā)揮好了可以扭轉(zhuǎn)考官對自己的印象，挑戰(zhàn)是總結(jié)時間比較短，而且需要總結(jié)陳詞者具有較強的歸納概括能力，這不但對總結(jié)陳詞者的綜合素質(zhì)提出了要求，還對他的個人抗壓能力與情感控制能力提出了很高的要求。所以，考生一定要根據(jù)自己的自身條件，選擇適合自己的角色。