熱點概述

　　教育部今日在其網(wǎng)站就幼兒園、小學及中學教師專業(yè)標準征求意見。意見稿著眼于當前幼兒園及中小學教育中存在的性教育缺失、變相體罰、教育同質(zhì)化嚴重等問題，對教師提出有針對性的要求。

　　近日，教育部師范教育司負責人就教師專業(yè)標準的制定答記者問時強調(diào)，教師專業(yè)標準要求突出師德要求，教師要履行職業(yè)道德規(guī)范；同時，還強調(diào)了學生主體地位，要求教師要尊重學生，關愛學生，充分發(fā)揮學生的主動性。教師專業(yè)標準主要特點之一是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強教書育人的責任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。還要求教師要主動適應經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結構，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學習的典范。

　　福建省高校教師抄襲、剽竊、侵占他人成果，或者有以教謀私等行為的，將實行師德“一票否決”，嚴重違規(guī)者將被解聘、開除。

　　天津市在今年中小學教師職稱評審工作中，師德成為評審的重要條件，實行師德一票否決制。

　　最近，江蘇省教育廳已出臺相關意見，將教師績效考核與師德掛鉤。這些措施，對于進一步推進師德建設，促進素質(zhì)教育，無疑具有積極的意義。

　　相關評論

　　古人云：“教不立，學不傳，人才不期壞而自壞?！保顣r《論學篇》）不僅強調(diào)了教師的重要性，更突出了師德的重要性，不僅有利于克服應試教育中“重智輕德”、“抓好放差”的傾向，而且有利于全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平。

　　德國哲學家尼采說：“要提高別人，自己必須是崇高的”。

　　受應試教育的影響，在對教師的考核和評價中，往往忽視師德內(nèi)容，個別學校對教師的要求只要業(yè)務過硬，升學率高，就一好掩百丑，以至有些教師違反職業(yè)道德，尤其是四川“范跑跑”的出現(xiàn)，不僅玷辱了人民教師的形象，而且使師德跌入空前未有的低谷。為此，教育部出臺《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，以重塑教師形象。應該說，天津和江蘇等地所采取的舉措，是貫徹落實《意見》的實際行動。

　　模擬題

　　當前社會出現(xiàn)一些教師“失德”行為，造成很惡劣的影響，也引起了社會的廣泛關注，談談你的看法？

　　參考解析

　　教育大計，教師為本。教育事業(yè)發(fā)展的關鍵在教師。改革開放特別是進入新世紀以來，我國教師隊伍建設取得明顯成效，為教育改革發(fā)展提供了強有力的師資保障。但隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展，教育改革的深入，教師隊伍建設總體上還有些不適應。教師專業(yè)化水平亟待提升，教師職業(yè)吸引力亟待進一步增強，教師資源配置亟待改善，教師管理機制亟待完善。建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，關系億萬青少年的健康成長，關系教育改革發(fā)展的全局，關系國家的前途和民族的未來。

　　面對現(xiàn)在社會上出現(xiàn)的教師“失德”問題，應該引起我們的廣泛關注和重視。出現(xiàn)此問題的原因有以下幾個方面：

　　一、教師準入的考核機制有待完善。在教師入職前的考核環(huán)節(jié)看，注重了教師的技能層面，或道德方面的考核難以量化實施。讓一些思想存在偏差的教師進入了隊伍當中。

　　二、個別教師的思想道德層面存在問題。個別教師沒有做到榜樣作用，甚至道德素質(zhì)低下，做出了為人不齒的事情。

　　三、缺乏相應的監(jiān)督機制。

　　因此要解決教師“失德”的問題，要從多個方面入手：

　　一、加大對教師入職前的考核及培訓。尤其是道德方面的考核，必要的話，要去其生活過的環(huán)境，學習過的學校，以及工作過的單位進行實地考察。

　　二、加大對教師隊伍思想道德層面的建設，定期對教師進行培訓，用社會主義核心價值體系來武裝教師的思想。

　　三、教育部制定教師專業(yè)標準擬突出師德。我們早已經(jīng)意識到師德的重要性，在制度要求方面正在逐步完善。

　　四、加大監(jiān)督。對教師的管理加大監(jiān)督力度，不僅是學校內(nèi)部，也發(fā)動學生及家長的積極性，進行監(jiān)督。

　　相信經(jīng)過各方面的努力，教師“失德”問題一定得到解決。